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六年级上册科学教案全册 六年级上册科学教案全册冀教版

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1、教学目标1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；2、知道昼夜的成因；3、意识到科学是不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。

2、教学准备教师准备：昼夜交替的，投影仪、地球仪等。

3、学生准备：手电筒，小地球仪，搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料。

4、教学过程一、比较思考：昼夜是怎样形成的？1、师：在连续24小时（我们通常所说的一天）中，会出现哪些现象？（白天和黑夜）2、出示校园（或周边村庄）白天和夜晚的，学生欣赏优美的景色。

5、师：关于昼夜现象你有那些感兴趣的问题？3、学生交流：（1）昼是什么意思？夜呢？昼夜交替是什么意思？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下）（2）昼夜交替时动植物有哪些变化？（3）昼夜交替时人们的生活规律是怎样变化的？（4）昼夜交替是否与地球、太阳有关？有怎样的关系？（5）昼夜交替的成因是什么呢？师：今天，我们就来探索关于昼夜交替的成因。

6、设计意图：借助分析，帮助学生回忆生活中昼夜交替时的自然现象和人们的生活变化规律，引发学生思考并提出问题，在讨论交流过程中确定本课研究内容：探索昼夜交替的成因。

7、二、模拟实验：认识昼夜交替的成因1、游戏活动：（1）师：人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（2）、学生讨论并交流。

8、（人不动自己转、自己不动别人绕着自己转、两人都转但转的速度不一样）师：那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上三种情况，会是哪一种？）2、教师演示实验：（1）用地球仪和投影仪做昼夜交替的实验。

9、学生观察。

10、（2）师：根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？（逆时针转动。

11、）（3）启发学生质疑：在这个实验中你认为有哪些地方值得注意？生1：我们要在地球仪上找一个地方作标记,设我们就在这个地方,作为观测到对象。

12、生2:我们要仔细观察做标记的地方昼夜会不会变化,怎么变化的？3、你们能设计一个模拟实验来解释昼夜交替的现象吗？（出示地球仪和手电筒）4、学生实验，交流作注意点。

13、生1：把手电筒的光射向地球仪。

14、生2：手电筒不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。

15、5、学生分组讨论昼夜的成因。

16、（地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地自转，昼夜就会交替出现。

17、）设计意图：这里让学生潜移默化的接受科学探究的方法：质疑设—实验验证，掌握研究科学的方法。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。