您好,今天小乐来为大家解答以上的问题。匆匆课文导入语相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

匆匆课文导入语 匆匆的课堂导入

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1、《匆匆》是现代作家朱自清的一篇脍炙人口的 散文 。

2、表达了作者对“滔滔逝水，急急流年，时光转瞬逝，弹指一挥间”的无奈和惋惜。

3、下面就是我给大家带来的小学 六年级语文 《匆匆》公开课教案三篇，希望能帮助到大家!小学六年级语文《匆匆》公开课教案一一、教材简析：《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。

4、本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。

5、《匆匆》是现代作家朱自清的一篇脍炙人口的散文， 文章 紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

6、课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比喻等修辞手法，写得生动形象，是本单元阅读训练重点--从课文内容想开去的首篇课文。

7、二、教学理念：根据课标精神，本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。

8、设计特色感悟品析积累运用三、教学准备：VCD、四、教学目标：1、学会本课六个生字，能正确读写四个词语;2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、通过品读来赏析语言文字的美，体会作者的思想感情。

9、五、教学流程：(一)通读全文，整体感知1、谈话，导入课文2、通读课文，整体感知首先让学生自己读，读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的“匆匆”指的是什么，“这篇文章作者要告诉我们什么”，要求学生认真、全面地读课文，让学生先进行充分的读书活动，读后开始发言。

10、(“通读全文，整体感知”，学生进行初读感悟，并进行教学信息的反馈，以便教师及时掌握学生的读书情况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣。

11、)(二)品读、赏析、读中悟情1、教师：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。

12、文章中有很多语句值得我们品析和深思。

13、2、请同学们认真研读课文，找出含义深刻的或自己喜欢的 句子 ，向同学 说说 你的理解和感受。

14、3、学生读课文，进行圈、点、勾、画并准备发言。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。