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测量分米的认识教案设计 测量分米的认识教案设计及反思

测量分米的认识教案设计 测量分米的认识教案设计及反思

1、毫米分米的认识：教学目标：1、在测量活动中，明确毫米、分米产生的实际意义，建立1毫米和1分米的长度表象。

2、2、在观察、猜想、验证等实践活动中掌握1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米的进率。

3、3、在实际的测量活动中，初步学会选择合适的长度单位度量物体长度。

4、4、逐步体会数学与实际生活的密切联系，初步培养解决实际问题的意识。

5、教学重点：认识长度单位毫米和分米，初步建立 1毫米、1分米的长度观念。

6、教学难点：正确理解毫米、厘米、分米、米的关系。

7、教学准备：课件、直尺、硬、磁卡等。

8、教学过程：一、情境引入、引发思考师：（出示市场上新上市一种儿童饮料）你能先估计饮料盒的高度，再测量出它的高吗？学生汇报测量的结果。

9、师：同学们测量时8厘米多的部分不够1厘米，我们用厘米无法表示测量的物体长度时，我们需要用到比厘米还小的长度单位：毫米。

10、【设计意图：通过小小饮料盒的测量活动，帮助学生在已有经验基础上体会毫米产生的实际意义。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。