谁知道有关 合作 的弊端的事例

现代，因竞争不断开化与进步！更因竞争而充满生机与活力！所谓竞争，是指个人或群体在一定范围内为谋求他们共同需要的资源而进行比较、追赶和争胜的过程；而合作则是个人或群体为谋求共同的目的彼此配合的行为。另外，竞争和合作都是存在与发展的必要条件，但要判断竞争与合作哪一个更能使文明进步，则要在理论与事实上判断何者更能推进现代的发展和个人积极性的发挥，以实现共有的目标。

合作的弊端的例子 反驳合作的辩论材料

合作的弊端的例子 反驳合作的辩论材料

分析支付宝与肯德基合作给双方带来的利弊

利： 两个占有一定市场的品牌结合带来的结果肯定是更便利。例如以前我们买东西必须使用，而现在几乎到处都能使用一样。所以理论上来说支付宝和肯德基的合作，能带来方便。

两个品牌都算是家喻户晓的了，所以两个品牌的结合能带来广告效益，而一个广告往往需要7到8位数的资金投入。

比如肯德基有宅急送，而支付宝支持网上转账，针对提出的点，这是一个详细的例子。

弊： 对于一个只需要付几十块的东西，支付宝的使用率，肯定会是一个忧患。

合作必须带来益处，但是明显看来，肯德基必须因此再调配进展支付宝在自己公司的使用，而支付宝却只做了一个转账，而且并不见得会因此增加使用用户或者类似的利益。

对于一个实体店和网络的结合，一定存在未知问题，而未知问题会是隐患的风险。

团队合作有什么坏处？

团队合作的缺点：

1、无视个人，对个体能力的发挥有一定的限制。

2、不清，会造成的逃避。

3、标准低，模棱两可。

团队成员们分属不同的工作地点时，冗长的电话会议和大量的电子邮件会阻碍项目的进程，和其他团队成员一年见几次面，大多数时间通过电话会议联系，团队有许多人，但是许多人一起召开电话会议并不容易。

团队合作能力等级（1）

1、尊重其他团队成员，努力使自己融入团队之中；

2、将个人努力与实现团队目标结合起来，完成自己在团队中的任务，以实际工作支持团队的决定，成为可靠的团队成员；

3、为完成工作和团队成员进行非正式的讨论，在团队决策时提出自己的建议及理由，尊重、认同上级认为是重要的事情并执行其相关决策；

4、作为团队一员，随时告知其他成员有关团队活动、个人行动和重要的，共享有关的信息；

以上内容参考：

合作有弊的名言和事例100字左右

1,古代日本的老渔民发现如果将几条剩性活泼的沙丁鱼放入一群被打捞的懒惰的鲇鱼当中．由于好动的沙丁鱼在鲇鱼中乱窜,给鲇鱼带来一中危机感,它们奋力游动,从而避免了由于窒息而亡．这便是有名的鲇与效应．

2.下过跳棋的人动知道,6个人各霸一方,互相是竞争队手．大家彼此动想先人一不,将自己的6颗玻璃球尽快移到预定地点．如果你只讲求合作,放弃竞争．一味地为别人搭桥铺路,那别人会先到达目的地．热你则会落后于人,最终落得个失败的下场．相反,如果你只注意竞争,而忽视合作．一心只想拆别人的路,反而延误了你自己的正事．你还是不会获胜的．

3.传说有一为很坏很坏的老妇人去了．她一生没做过一件善事．把她抓去,扔到火海了中．守护她的天使站在那儿,想我得想出她生前做过的一件好事,好去对上帝说．天使想了很久,终于她想到坏妇人曾在菜园里拔过一根葱施舍给一位老乞丐．于是天使跑去对上帝说．上帝对天使说：那好吧,你就拿一根葱去拉她吧如果能从火海中拉出来,她就上天堂．如果葱断了那个女人只好在火海中,和现在一样．与是天使跑到火海边,把一根葱伸给那个女人．并对她说：喂,女人．你抓紧了,等我把你拉上来．一点儿就要拉上来了,可火海里的其他的罪人也想被拉上天堂．但坏女人用脚踢他们,还说人家拉我,又不是拉你们,那是我的葱,不是你们的．她话刚说完,葱就断了．后来那坏女人才知道其实那根葱本可以拉许多人一起上天堂的,上帝想借此考验一下她,可她没有经受住着一考验．可怜又可恨的坏女人正是不竞争与合作是统一不可分割的道理,因而不能升入天堂,享受欢快幸福,只能接受着地狱火海的煎熬．

4.“商场上没有永远的朋友,也没有永远的敌人”.这蕴含哲理的名言揭示了竞争与合作的辨证关系,竞争不排斥合作

美国商界有句名言："如果你不能战胜对手,就加入到他们中间去."现代竞争,不再是"你我活",而是更高层次的竞争与合作,现代企业追求的不再是"单赢",而是"双赢"和"多赢".

合作的坏处

一、弊端分析

弊端一、草草了事，合作流于形式

有些合作学习往往处于一种形式，一种点缀，只用两三分钟时间，学生还没有真正进入学习状态，

就草草收场。如：有时我们组织课堂教学特别是上公开课教学，总认为没有合作学习，不能体现素质教育，

可采用了合作学习，又会担心合作时间长了会影响教学进程，影响教学秩序等，就会尽量缩短合作学习的

时间，过过场，只把它当作课堂教学中的一种装饰而已。

弊端二、优等生撑台面，合作失去意义

有的合作学习看似热闹热闹，实际上只是能力强或活泼好动的学生一统“天下”，而能力或沉默

寡言的学生则“袖手旁观”。

弊端三、一盘散沙，合作缺乏指导

有的合作学习，学生不会倾听，不会讨论，不会发表见解，不会对各意见进行归纳、综合等，合作

几乎处于失控状态。

弊端四、思维肤浅，合作缺少质量

有的合作学课堂气氛似乎很活跃，其实思维含金量很低，有的甚至脱离课题闲聊；有的只重视对合

作结果的评价，忽视如何提高合作有效性的指导。