艾里克森的游戏思想对你游戏观的影响

精神分析论与新精神分析学派

艾里克森：游戏思想对你游戏观的影响（上）

艾里克森：游戏思想对你游戏观的影响（上）

弗洛伊德认为游戏也有潜意识成分，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性的手段。

埃里克森从新精神分析的角度解释游戏，认为游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式。在游戏中，儿童可以“复活”他们的快乐经验，也能修复自己的精神创伤。这一理论已被应用于投射技术和心理治疗。

据此发展起来的游戏疗法是一种利用游戏的手段来矫正儿童心理和行为异常的方法。游戏疗法针对儿童不同的心理和行为问题设计出不同的游戏方案，通过比喻、象征、玩具和游戏等方式，使儿童自然地进行心理投射或升华，释放紧张情绪，并终从伤痛及焦虑中解脱出来。

2.认知结构论

代表人物瑞士的皮亚杰。

主要观点∶皮亚杰认为游戏是儿童认识新的复杂客体和的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。儿童在游戏时并不发展新的认知结构，而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构，即同化。他还认为儿童认知发展的阶段性决定了儿童特定时期的游戏方式。

3.学习论

代表人物∶美国的桑代克。

主要观点∶他认为游戏是一种学习行为，受文化和教育要求的影响，也受学习的效果律和练习律的影响。

另外还有激励调节论、活动论等理论

埃里克森的掌握论：他认为游戏是自我的一种机能，是一种身体的过程与性的过程同步的企图，游戏可以降低焦虑，使愿望得到补偿性的满足。他提出了三个阶段：个阶段称自我宇宙阶段，第二个阶段称微观阶段，第三个阶段称宏观阶段。他认为游戏采用的形式是随心理问题和自我情景的变化而变化的