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小学三年级美术教材分析(小学三年级美术教材分析总结)

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1、《 风铃叮当》说课稿我的说课内容是小学三年级美术下册第10课《风铃叮当》它属于设计、应用学习领域，从课程的整合性来说，它更属于综合探索学习领域。

2、下面我将从课程标准、教材和学生、教学目标、教学重难点、教具和媒体、教法和学法、教学过程、课后反思八个方面对本节课进行分析说明。

3、一、 说课程标准本课是综合实践劳技教育手工制作课，新的课程标准要求：要陶冶学生的情，提高学生的审美能力；学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识。

4、促进学生的个性形成和全面发展。

5、因此我确定本课的教学目的是：继续激发学生学习美术的兴趣；发展学生的感知能力和 形象思维能力；培养创新精神和综合实践能力；尤其是动手制作能力，在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，学生进行小组合作学习和探究学习，为促进学生的发展而进行评价。

6、二、 说教材和学生学生分析：小学三年级学生对美术学科，尤其是劳技手工制作有着浓厚的兴趣，并且具备了一定的观察、思考能力，有一定的绘画表现能力和手工制作能力。

7、但在小组合作学习过程中，有的学生没有为学生小组分担任务的意识，也有的学生不愿意与他人分享制作材料和工具。

8、因此教师在组织学生进行小组合作学习时，要有具体的 要求和指导。

9、教材分析：《风铃叮当》是小学三年级下册美术的教材内容，属于综合实践手工制作课。

10、本课将造型表现、设计应用、欣赏、评述综合实践融为一体，巧妙地利用身边的玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各种材料，运用捆邦、剪、贴、扎等基本方法制作风吹作响的各种工艺品风铃。

11、因此，根据本课教材的特点和三年级学生的学习情况，我确定以下教学目标和教学的重难点。

12、三、 说教学目标1、知识目标：（1）学会运用绳线对物体进行捆邦、穿、扎等精细活动，使其养成耐心细致的工作作风。

13、（2）了解风铃的结构和制作材料，学会设计风铃草图和制作风铃。

14、2、能力目标：学生积极参与小组合作活动，促使他们养成动脑，动口、动手的好习惯，培养他们的感知、形象思维能力，提高学生的动手制作能力、合作能力和创新能力。

15、3、情感目标（1） 进一步提高学生对劳动手工课的学习热情和兴趣。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。