教学设计包括哪些基本工作

教学设计的几个主要环节：

教学思路包括哪些内容 教学思路包括哪些内容和方式

教学思路包括哪些内容 教学思路包括哪些内容和方式

1、分析教学内容

2、学习者分析（学生）

3、教学重点、难点分析

4、教师分析

5、教学策略的分析

6、教学评价的设计

各环节的内容：

（1）教学目标的设计

教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学，达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。在进行教学设计时，一般依据《历史课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计。

（2）教学方法的设计

在中学历史教学中，可用的方法很多。教师在备课时要对选用教学方法进行精心设计。教学方法的设计实际上就是确定教学方法的运用：什么内容用什么方法。选用的依据包括五个方面，具体内容参照第二讲中的相关内容。

注意一个课时的教学往往不止一种方法，在设计方法时具体到每个子目或每个知识点上。（如洋务运动一课中，洋务派与顽固派的主张可以用辩论法，也可用图表对比呈现观点；洋务企业可用图表法；洋务企业的特点可用讲解法或讨论法；评价可用讨论法）

（3）教具的设计

历史教具是历史教学必要的辅助手段，包括实物类教具、图示教具、多媒体教具等。实物教具如小黑板、某种历史物件的模型或样品、有利于教学的其他具体物品；教具主要是一些历史、地图；多媒体类教具就是多媒体课件及相关的设施。备课时要精心考虑可以选用的教具以辅助教学，从而更好地实现教学目标。

（4）板书设计

板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。怎样进行板书设计，将在后一节讲述。

（5）、教学思路设计

教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：

①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主要包括：学生读书、回答问题（时间可灵活）、讨论、练习等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做都要有性。

②分配好教学过程各环节的时间。教学过程各环节的时间安排一般是这样的：组织教学1分钟、导入新课3分钟左右、讲授新课30—35分钟、小结3—5分钟；布置作业灵活处理。教学中应按这个时间安排进行。

③设计每个知识点的用时；

④设计好子目间的过渡。

对教学思路设计的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机整体。教学设计是对教学的一个总体规划，是保证课堂教学有序、有效推进的前提。因此，在备课时要充分予以重视。

教学设计思路包括哪些

教学设计思路包括分析教学内容，学习者分析，教学重点、难点分析，教师分析，教学策略的分析，教学评价的设计。课的类型有两种:一种是根据教学的任务来分的,有新授课、巩固课、技能课、检查课。另一种是根据使用的主要教学方法来分的,有讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。一般课的类型由其教学方法来命名。课的结构是由课的类型来决定的,不同类型的课有不同的结构,那么其相应的教案类型也不同。

教学思路是什么

1、讲细讲透,从学生的角度去思考

2、 要充分暴露学生的思维过程,给学生充分的自,有说话的机会

3、自己要多研修,总结,总结教学规律,解题规律,数学思想方法等

教学理念和教学思路

有几个比较吸引我眼球的词语。

首先是“板块式”教学思路。这种教学思路和传统思路不太一样的是，它非常简洁，明了，有助于我们简化教学环节，抓大放小。而“板块式”教学的设计角度可以有以下几种：学生活动和能力训练、课文理解、教材处理、开发资源、课文联读、师生关系、主问题等。

其次一个词是教材处理。

教材处理是一个非常具有创新能量的词语。我们往往遵循传统的一成不变的教学方式，从课开始，从字词句段篇开始，中心思想，段落大意等，并没有深究文本，也没有好好利用、整合课本资源。而教材创新则向我们发起了挑战。在教材创新上，个我们要考虑各类文章教学的角度。不同的文章不同的教法。如教读课文与自读课文，长篇与短篇，繁难文章与浅易短文，文体不同的课文等。说实话我以前好像没有细究过这个问题，都是不多的上法。

第二个单篇文章的剪裁取舍。对于一篇文章要进行分析品读，整体文章的处理、知识内容的线条式处理、精美之处的板块处理，突现目标的要点式处理等。一篇文章的不同角度的解读，会有不一样的教学设计。

第三个多篇文章的提炼组合。有时候一个单元，或者是一本书的选文，我们都是把他分开来看待了，但往往我们可以联系着来教。有这些方式：比较式阅读、联读式、穿插式、印证式，甚至可以与课文阅读有关的单元复习课、期中期末复习、专题复习、综合性活动、作文课等进行联系，不孤立地去使用教材。

第四个是课文利用角度的角度。不同的文体根据需要也可以灵活转换为其他的角度来理解。

教材处理的原则是尊重文本。对教师的能力提出了比较大的要求。而对学生来说，应该做到整体性阅读，才能够真正灵活理解教材。所以教师也应当在整体性阅读上下功夫。

如何写教学设计思路

、1、取消数量、文字量的要求

2、不求规范求创新

3、不求形式求实用

4、重在看教学效果

二、教案编写要因人而异，动态管理

新教师，任教新学科的教师及其他教学能力不强的教师要备祥案，要指定专门的骨干教师跟踪辅导；对能力较强的教师可备稍简教案，还可以将课备在书上，备在老教案上，教导部门应加强随堂听课

各校要鼓励教师教案创新，写出有个性特点的教案

要编写个性化教案，就要鼓励教师博采众长，发挥自己优势，要研究教学个性，独树一帜，自成一家

这样，教学研究才有生命力，教师的发展才有前途

三、目前教案编写在“惜时增效、减负增效”大目标下如何体现“动、乐、爱、创”这一教学特点呢？1、观念决定思路，思路决定出路

任何一次教育改革，无不以教育观念的变革为先导，教育每前进一步，无不依赖教育观念的突破

备课的改革也是一样，教师思想上观念上必须有所突破与创新，没有教师教育思想上的一次重大装转变，就不会有整个备课内容方法上的突破

部分教师在课改当中教案没有创新，还未能跳出“导入——讲授——巩固——作业——小结”的思路

以教师为中心，以教材为中心的旧模式，与其说是方法技巧的落后，不如说是教育思想陈腐，教学观念落后

因此，可以说观念更新比方法更新更重要

教学思路是什么呢?

教学思路是指教师对课堂教学所酝酿、所设计的教学流程，即这节课从什么地方出发，怎样一步一步往前走，就像文章作者动笔之先所勾勒出的一个大致框架一样。

就阅读教学来说，我们用“思路”一词来概括对教学进行思考、进行安排的过程，也用它来分析已经完成的教学过程表现了一种什么样的思维走向。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有、有组织地学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为所需要的人。

以《岳阳楼记》为例

1、作为千古名篇，本文不论是思想内涵还是写作技巧，都有值得品读讲解的地方。但是，根据教学大纲的要求和教学的实际，不可能、也不必要在课堂设计上面面俱到。

因此，怎样对教学内容进行斟酌取舍，做到“长文短教”，这是在备课过程中首先要解决好的问题。本三例教案以此为设计原则，即：选择一个恰当的＇“切入口”，突出重点，化解难点，解读要点，达到“牵一发而动全身”的效果。同时，课文字词句的理解翻译则主要放在课外，要求学生借助课内外资料，进行自主学习。

2、本例教案以理解感悟课文的立意美为中心，理清课文“由楼写景，由景写情，由情写论”的写作思路，重点体会古代家范仲淹的思想境界。

3、岳阳楼记虽是一篇散文，但多用对句，且对仗工整；同时，作者在遣词造句上颇费心思，语言极具表现力。本例教案拟以语言为切入口，披文入情，阐幽发微，进而领略文章的主旨和内涵。

教学思路是什么？

教学思路：

1、教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；

2、根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；

3、要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；

4、要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

教学设计思路的原则：

1、系统性原则：教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。在诸子系统中，各子系统的功能并不等价，其中教学目标起指导其他子系统的作用。

同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中，做到整体与部分辩证地统一，系统的分析与系统的综合有机地结合，最终达到教学系统的整体优化。

2、程序性原则：教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。

教学思路和方法怎么写

教学思路和方法要从以下几个环节来写：

教材分析

这个很简单，可以综合其他类似教材，调整好教学大纲。一般在参加大赛的时候从教材中选择一部分内容。这一环节没有太多要讲的，老师们都能明白的。

学情分析

学情分析要想做的好，必须真的是要和学生接触，根据平时的观察和数据调查研究来写。可以从学生年龄特征、知识储备、技能、学习方法和情感态度等方面去着手。从参加教学能力大赛的视角来看，这一环节一定要真实具体，不能大而空。

目标分析

教学目标这一环节，老师写的时候也容易啰嗦而且空泛。如何去避免呢？

（1）一定是从知识、技能、素质（或者情感）三方面去写；

（2）注意动宾结构+教学重难点；

（3）要用类似排比的方法去组织语言；

（4）写完之后一定要看教学目标能否完成通过一定手段检测出来。

教学评价与反思

这是教学设计中一个必不可少的环节，写教学评价和反思的目的是促进教师专业成长。具体内容主要是评价出自己的教学设计的实施效果；对自己的教学设计进行及时修改、补充、完善；写出教学感想、心得、体会，等等。比如，本节教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？等等。写教学评价和反思时应注意：简明扼要、及时记载、不能空洞。