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1、人教版四年级数学上册《平行与垂直》说课稿 教学流程： (一)、从生活实际抽象出数学模型(出示)两条笔直的铁轨，看成两条直线，把它们画在纸上，它们的位置关系如同等号。

2、如果你也来画两条直线，还会有什么不同的位置关系呢?学生画一画。

3、 (二)、分一分，初步感知平行与垂直的特点1、让我们用两根食指比划比划每组中直线的位置关系。

4、如果让你给这几种情况分类，你打算怎么分?先自己思考，再与小组同学交流交流，小组长做好记录和总结。

5、2、、交流分类情况。

6、可能出现以下几种分法：种：分两类——相交、不相交第二种：分三类—— 相交、快要相交的，不相交第三种：分四类—— 相交、快要相交的，不相交，相交成直角的。

7、 (三)、归纳特点，探究规律平行：1、大家先来看类，这一类的两条直线的位置有什么特点，想象一下再画长点，会相交吗?2、像这样的两条直线我们就叫平行线，谁能用自己的语言说一说，什么是平行线?3、我们打开书56页，看看书中是怎么定义平行线的`。

8、(齐读)4、在这个概念中，你想提醒同学们注意些什么?(“同一平面内”，“互相平行”)5、学生正确表述两条直线互相平行。

9、6、介绍用符号表示平行线的方法。

10、7、出示课件：判断是否成平行关系。

11、8、再一次出示铁轨，你还能举出生活中平行的例子吗?垂直：1、下面我们再来看看第二类直线有哪些共同特点?(有交点，都成了四个角)能不能按照角的大小也把它们分分类?有的四个角都是直角，有的四个角不是直角)，你怎么知道他们相交后形成的角是直角呢?(三角板、量角器)，2、谁知道像这样两条直线相交成直角是什么关系?3、谁能用自己的语言说一说，什么是互相垂直?4、我们打开书57页，看看书中是怎么定义互相垂直的。

12、(齐读)5、在这个概念中，你想提醒同学们注意些什么?(“相交成直角”，“互相垂直”)6、学生正确表述两条直线互相垂直。

13、6、介绍用符号表示互相垂直的方法。

14、7、完成题卡：判断每组中两条直线的位置关系，并用符号表示出平行和垂直,写出读法。

15、8、生活中，很多时候平行和垂直都是同时存在的，把它们掺杂在下起，同学们能区分出来吗? (四)、小结，梳理知识结构刚才，同学们在画一画，分一分、说一说、找一找等探究活动中，知道了在同一个平面内的两条直线的位置关系可以分成两大类，相交和不相交。

16、不相交的这一类叫做平行。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。