人教版初一上册生物期中考点总结

【篇一】人教版初一上册生物期中考点总结

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单元生物和生物圈

1、生物生存所需要的基本条件

营养物质、阳光、水和适宜的温度

2、影响生物的非生物和生物因素

非生物：光、温度、水和等

生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

如：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等

3、生物对环境的适应和影响————看课本上的例子

4、生态系统的组成

植物——生产者

生态系统生物部分动物——消费者

细菌、真菌——分解者

非生物部分：空气、阳光、水等

5、食物链和食物网

食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物网：在一个生态系统中，有很多食物链，他们之间彼此交错连接形成了食物网。

6、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

7、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力具有一定限度的。

8、有害物质会通过食物链不断积累

因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高，生物体内积累的有毒物质越多。

9、多种多样的生态系统

种类有：森林生态系统——森林；草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋；

淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽；

农田生态系统——农田；城市生态系统——城市。

10、生物圈是一个统一的整体

每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。

11、生物圈是的生态系统

12、科学探究的意义和过程

提出问题——作出设——制定——实施——得出结论——表达与交流

第二单元生物和细胞

1、显微镜的基本结构和作用——看书P36

2、植物细胞的基本结构

包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体

3、人和动物细胞的基本结构

包括：细胞膜、细胞质、细胞核

4、细胞核在生物遗传中的重要作用。

细胞核指导和控制细胞中物质和能量变化。

5、细胞分裂的基本过程染色体细胞核细胞质形成细胞膜形成细胞壁

6、人体的基本组织及功能

包括：上皮组织——保护、分泌；肌肉组织——收缩和舒张；

神经组织——调节和控制；结缔组织——支持、连接、保护、营养。

7、人体的结构层次

组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成

器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起形成

系统：能够共同构成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成细胞组织器官系统个体

8、植物体的几种基本组织及作用

包括：保护组织——保护；营养组织——储藏营养物质（含叶绿体可进行光合作用）

输导组织——输送营养物质；机械组织——支撑和保护

分生组织——不断分裂产生新细胞

9、绿色开花植物有六大器官

包括：根、茎、叶、花、果实、种子

10、单细胞生物的结构和生活——看书P68图

【篇二】人教版初一上册生物期中考点总结

单元

章节生物的特征

生物的特征

(1)生物的生活需要营养(2)生物能进行呼吸

(3)生物能排出体内产生的废物(4)生物能对外界做出反应

(5)生物能生长和繁殖(6)生物都有遗传和变异的特性

(7)除以外，生物都是由细胞构成的。

第二节调查周边环境中的生物

1、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。

按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物。

按照用途分，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章节生物与环境的关系

2、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

3、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素可以分为两类，非生物因素---是光、温度、水、等

生物因素---影响生物生活的其他生物。

4、探究的过程：(1)提出问题(2)作出设(3)制定

(4)实施(5)得出结论(6)表达和交流

5、对照实验：

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同其他条件都相同的实验，叫做对照实验。这类实验只有一个变量。其中在正常条件下进行的实验组叫对照组，另一实验叫实验组

6、生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。

7、生物适应环境，也影响和改变着环境。环境也影响生物。

第二节生物与环境组成生态系统

8、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

9、生态系统的组成：

生物部分---生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)

非生物部分-----阳光、空气、水、温度等

10、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

食物链的起始环节是生产者。箭头指向取食者或捕食者。

11、在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。(能量多-->少,有毒物质少--->多、物种生物数量多--->少)

12、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

13、生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，叫生态平衡。

生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度

第三节生物圈是的生态系统。

14、生物圈是的生态系统。

15、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面

16、森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。

湿地生态系统有“地球之肾”之称。

第二单元章节练习使用显微镜

1、显微镜的使用

(1)取镜和安放：右手握镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。

(2)对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，物镜前端与载物台要保持2厘米左右的距离。对光完成的标志是在目镜看到一个明亮的圆形视野。

(3)观察：玻片标本正面朝上，正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，眼睛一定要看着物镜。

(4)收镜：镜头,用擦镜纸擦拭.转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到处。

2、(1)视野中的污点判断位置：

移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上;

移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上;

如果前两次都不能移动污点，则其在物镜上。

(2)低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用

细准焦螺旋进行调节。

3、光强时使用平面镜，小光圈;光弱时使用凹面镜，大光圈。

4、物镜有螺纹，倍数越高，镜头越长。(物高长)

目镜没有螺纹，倍数越高。镜头越短。

5、观察的物像是放大的倒像

6、注意玻片的移动方向和视野中物象相反。(物象在哪就往哪移)

放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

7、放大倍数越大，物像就越大，视野越暗。视野范围就越小，个数少。

放大倍数越小，物像就越小，视野越亮，视野范围就越大，个数多。

8、光线到眼睛的路线;

光源---反光镜反射---光圈---通光孔---物镜---镜筒---目镜--眼

9、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，

10、气泡和细胞的区别;气泡：厚黑边，不规则状

细胞：明显的细胞结构，规则状

第二节植物细胞第三节动物细胞

11、(1)常用的玻片标本：切片、涂片、装片

(2)实验：观察洋葱内表皮细胞

作步骤：擦(用纱布)→滴(清水)→撕(内表皮)→展→盖(盖片时要防止出现气泡)→染(用碘液，作用是便于观察)→吸(吸引碘液)

(3)实验：观察人和动物细胞的基本结构

作步骤：擦→滴(生理盐水，作用是保持细胞形态)→刮→涂→盖(盖片时要防止出现气泡)→染(用碘液，作用是便于观察)→吸(吸引碘液)

12、植物细胞的结构细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核叶绿体，线粒体,液泡动物细胞的结构细胞膜，细胞质，细胞核,线粒体

13、植物细胞与动物细胞相同点;都有细胞膜，细胞质，细胞核

不同点：植物细胞有细胞壁，叶绿体，和液泡，动物细胞没有。

14、细胞壁：支持、保护作用。

细胞膜：控制物质的进出(在光学显微镜下不易看清楚)

细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构。液态的，可以流动的。

细胞核：含遗传物质DNA，是细胞的控制中心

叶绿体：进行光合作用的场所。能量转换器，将太阳能转换成化学能储存在有机物中(光合作用的车间)

线粒体：进行呼吸作用的场所。能量转换器，能将有机物中储存的化学能释放出来。(汽车发动机)

液泡：内有细胞液。

第四节细胞的生活

15、许多物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是比分子更小的颗粒。

有机物：分子较大，一般含碳，可燃，如糖类、脂质、蛋白质、

无机物：分子较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等

16、克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传。

17、细胞核是遗传信息库，是细胞的控制中心。

细胞核中的遗传信息的载体——DNA

18、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片段。

19、细胞是物质、能量和信息变化的统一体。

第二章节细胞通过分裂产生新细胞

20、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

21、不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同。

同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定。

22、染色体容易被碱性染料染成深色的物质。

23、层次关系：基因—>DNA-->染色体-->细胞核-->细胞

24、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。

25、细胞分裂顺序

a、细胞核(1个变2)

b、细胞质分成两份(每份含一个细胞核)

c、形成新的细胞膜(植物细胞还有细胞壁)

细胞分裂中，染色体变化最明显，先加倍后再平均分配

第二节动物体的结构层次

1、动物和人体的发育都是从受精卵开始的。

2、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，

在形态、结构和生理功能上发生异性的变化，这个过程叫做细胞分化。

3、每个细胞群都是由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

4、动物和人的基本组织可以分为四种：

上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

(1)上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮

(2)肌肉组织由肌细胞构成具有收缩、舒张等功能，如平滑肌，骨骼肌，心肌。

(3)神经组织由神经细胞构成，具有调节和控制作用。如脑和脊髓

(4)结缔组织有支持、连接、保护、营养等功能，分布很广。如血液、骨组织、脂肪、肌腱

5、不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫器官。

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

6、八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、

泌尿系统，神经系统、内分泌系统、系统。

7、动物和人的基本结构层次(小到大)：

细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

【篇三】人教版初一上册生物期中考点总结

一、花的结构(以桃花为例)

1、花的主要部分是花蕊(花蕊包括雌蕊和雄蕊)，因为它们与果实和种子的形成有关。

2、雄蕊由花丝和花组成，花里面有花粉，花粉萌发能长出花粉管，花粉管内有两个。

3、雌蕊由柱头、花柱、子房组成，子房包括子房壁和胚珠，胚珠中有卵细胞和极核。

二、传粉和受精

1、传粉：花粉从花落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉。

2、传粉的方式：

(1)昆虫传粉：靠昆虫传粉的花，叫虫媒花。虫媒花一般具有鲜艳的花冠、芳香的气味、甜美的花蜜。

(2)风传粉：靠风传粉的花，叫风媒花。风媒花一般花粉多而轻盈，柱头常有分叉和粘液。

3、受精：花粉管内的两个，一个与卵细胞结合形成受精卵，一个与极核结合形成受精极核，这个过程叫双受精。双受精作用是绿色开花植物特有的。

三、果实和种子的形成

1、受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落。子房发育成果实;子房壁发育成果皮;胚珠发育成种子;受精卵发育成胚;受精极核发育成胚乳;珠被发育成种皮。

2、果实=种子+果皮;双子叶植物种子=种皮+胚;单子叶植物种子=

种皮+胚+胚乳

3、一个子房可发育成一个果实;一个胚珠可发育成一个种子。如果一个子房内有多个胚珠，则果实中可有多个种子。

4、人工受粉

当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

人教版七年级上册生物教材目录

教材向来是七年级生物教育改革的重点所在。那么目录有哪些呢?我整理了关于人教版七年级上册生物教材目录，希望对大家有帮助!

人教版七年级上生物教材目录

单元 生物和生物圈

章 认识生物

节 生物的特征

第二节 调查周边环境中的生物

第二章 了解生物圈

节 生物与环境的关系

第二节 生物与环境组成生态系统

第三节 生物圈是的生态系统

第二单元 生物体的结构层次

章 细胞是生命活动的基本单位

节 练习使用显微镜

第二节 植物细胞

第三节 动物细胞

第四节 细胞的生活

第二章 细胞怎样构成生物体

节 细胞通过分裂产生新细胞

第二节 动物体的结构层次

第三节 植物体的结构层次

第四节 单细胞生物

第三单元 生物圈中的绿色植物

章 生物圈中有哪些绿色植物

节 藻类、苔藓和蕨类植物

第二节 种子植物

第二章 被子植物的一生

节 种子的萌发

第二节 植株的生长

第三节 开花和结果

第三章 绿色植物与生物圈的水循环

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第五章 绿色植物与生物圈中碳-氧平衡

节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气

第二节 绿色植物的呼吸作用

第六章 爱护植被，绿化祖国

七年级生物上册教学

本学期，得到学校和各班主任的信任，担任七年级三个班的生物教学，为了顺利完成这学期的教学任务特制定如下：

一、学生基本情况

七年级学生都是刚入学的新生, 刚步入初中，没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看,面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学习积极性不高，厌学情绪比较普遍，应付学习，整体学习成绩比较;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生异较大而且明显。

二、教育教学目标：

(1)了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

(3)关注与生物学有关的问题，形成主动参与出国留学网决策的意识。

(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

(7)知道生物科学技术在生活、生产和发展中的应用及可能产生的影响。

三、教育教学措施：

1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和作等方面达到规范、准确和熟练。

对学生实验能力的要求，主要有：

(1)正确使用常用的工具和仪器，具备一定的实验作能力。

(2)培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力。

四、教学设想：

1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

2、打破课堂内外的约束，有地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，学生分工合作、交流。

3、尊重学生的人格，关注个体异，满足学生不同的学习需求。

4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习积极性。

5.对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动,课后认真复习,争取把当天学习的知识消化.布置的作业及时认真完成。

6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。

7.期末认真组织学生复习,争取在期考中取得好成绩。

人教版七年级上册生物课本知识点

学习 七年级生物 课本知识上急于求成是适得其反的。我整理了关于人教版七年级上册生物课本知识点，希望对大家有帮助!

人教版七年级上册生物课本知识点(一)

生物的特征

一、生物的特征：生物具有区别于非生物的特征。

(一)生物的生活需要营养。生物的营养方式可分为：自养(绿色植物)和异养(动物)。

(二)生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

(三)生物能排出体内产生的废物。

(四)生物能对外界作出反应。

(五)生物能生长和繁殖。动物的繁殖方式有：卵生和胎生。

(六)生物还具有其他特征。除以外，生物都是由细胞构成的。

二、生物：自然界中有生命的物体叫生物。

调查我们身边的生物

一、调查的概念：调查是科学探究常用 方法 之一。

二、调查的方法：1、明确调查目的和调查对象;2、制定合理的调查方案;3、选取样本;4、如实记录;5、整理分析，进行统计。

三、调查的步骤：

1、选择调查范围。2、分组。3、设计调查路线。4、调查记录。5、归类。6、整理分析。

四、生物的归类：

1、按形态结构归为：植物、动物、其他生物;

2、按生活环境归为：陆生生物、水生生物;

3、按照其用途归为：作物、家禽、家畜、宠物。

人教版七年级上册生物课本知识点(二)

绿色植物与生物圈的水循环

1、绿色植物的生活需要水

(1)水分在植物体内的作用

水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动

(2)水影响植物的分布

(3)植物在不同时期需水量不同

2、水分进入植物体内的途径

根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛.

3、运输途径

导管：向上输送水分和无机盐

筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

4、叶片的结构

表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、

5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭.

白天气孔张开,晚上气孔闭合.

6、蒸腾作用的意义：

可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤

是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量.促进生物圈水循环.

人教版七年级上册生物课本知识点(三)

新生命的开端---受精卵

1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织.

2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官.

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织.四种组织按照一定的次序构成,并且以其中的一种组织为主,形成器官.

3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统.

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、系统.

4、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

5、植物结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体

6、绿色开花植物的六大器官

营养器官：根、茎、叶 ;

器官：花、果实、种子

7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

单细胞生物

1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

2、草履虫的结构见课本70页图

3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

没有细胞结构的生物——

1、的种类

以寄主不同分：动物、植物、细菌(噬菌体)

2、结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

人教版七年级上册生物课本知识点相关 文章 ：

1. 七年级上册生物课本知识内容

2. 人教版七年级上册生物知识点总结全

3. 人教版七年级生物上册知识点总结

4. 七年级上册人教版生物课本内容

5. 人教版七年级上册生物知识点

人教版七年级生物上册教材目录

人教版七年级生物上教材目录 单元 生物和生物圈

章 认识生物

节 生物的特征

第二节 调查我们身边的生物

第二章 生物圈是所有生物的家

节 生物圈

第二节 环境对生物的影响

第三节 生物对环境的适应和影响

第四节 生态系统

与生物学有关的职业 林业工人的新任务

科学·技术· 生物圈Ⅱ号

第二单元 生物和细胞

章 观察细胞的结构

节 练习使用显微镜

科学·技术· 从古老的光学显微镜到电子显微镜

第二节 观察植物细胞

第三节 观察动物细胞

科学家的 故事 施莱登、施旺与细胞学说

第二章 细胞的生活

节 细胞的生活需要物质和能量

第二节 细胞核是遗传信息库

科学家的故事 他发现了细胞中神奇的物质

第三节 细胞通过分裂产生新细胞

科学·技术· “脱缰之马”癌细胞

第三章 细胞怎样产生物体

节 动物体的结构层次

第二节 植物体的结构层次

第三节 只有一个细胞的生物体

第四章 没有细胞结构的微小生物

科学·技术· 朊、疯牛病、克雅氏病

第三单元 生物圈中的绿色植物

章 生物圈中有哪些绿色植物

节 藻类、苔藓和蕨类植物

第二节 种子植物

生物学与文学 寄予植物的情怀

第二章 被子植物的一生

节 种子的萌发

与生物学有关的职业 农业技术员和绿色证书

第二节 植株的生长

科学·技术· 无土栽培

第三节 开花和结果

与生物学有关的职业 大地的美容师——园艺师

第三章 绿色植物与生物圈的水循环

节 绿色植物的生活需要水

第二节 水分进入植物体内的途径

第三节 绿色植物参与生物圈的水循环

科学·技术· 节水农业

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

节 绿色植物通过光合作用制造有机物

科学·技术· 现代化温室

第二节 绿色植物对有机物的利用

第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡

第六章 爱护植被,绿化祖国

科学·技术· 热带雨林地球的“肺”

七年级上册生物教学

一、指导思想

以《全日制义务 教育 中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活 经验 ;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加现代化建设，适应和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级上册)。

三、具体 措施 ：

1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，学生分工合作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学 反思 。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从关注的与生物学有关的 热点 问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性 报告 的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和 方法 ，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

七年级上册人教版生物课本内容

青少年要珍惜时间，努力学习七年级生物课本知识，莫等闲白了少年头。我整理了关于七年级上册人教版生物课本内容，希望对大家有帮助!

七年级上册人教版生物课本内容(一)

生物和生物圈

1、科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法。(会判断)

2、生物的特征：①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸

③生物排出身体内产生的废物 ④生物能对外界作出反应

⑤生物能生长和繁殖 ⑥生物都有遗传和变异的特性

⑦除外,生物都是由细胞构成的。

3、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类;

按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等;

按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

4、地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。

5、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素分为两类：

非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等;生物因素:影响生物生活的其他生物。

6、生物的生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

7、非生物因素对生物的影响。(能举例)

生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等。(能举例且能判断)

生物对环境的适应。(能举例) 生物对环境的影响。(能举例)

8、理解“光对鼠妇生活的影响”实验过程，并能够举一反三。(P14-15)

9、科学探究(即实验)的一般过程;提出问题→作出设→制订→实施→得出结论→表达和交流 。学会提出问题和作出设。

10、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。实验变量是指对照实验中的不同的条件。

11、每组对照实验中只能设计一个变量。除了变量不同外，其他实验条件都必须相同。(即单一变量原则)

接受这个变量处理的为实验组，不接受这个变量处理的为对照组。

12、实验的过程中进行多次重复实验是为了尽量避免偶然因素的发生，

实验结果求平均值或求和的方法，是为了增强实验结果的可信度。

七年级上册人教版生物课本内容(二)

▲食物链和食物网：

食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“”动物。

▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。

▲生态系统具有一定的自动调节能力。

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

▲生物圈是的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

▲生态系统的类型p29

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

▲生物圈是一个统一的整体p30

▲ 注意DDT的例子 (富集)课本26页。

▲ 课本27页1题33页生物圈2号

▲ 生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

七年级上册人教版生物课本内容(三)

被子植物的一生

1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：具有完整的有生命力的胚,已度过休眠期.

2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测

3、种子萌发的过程

吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶,首先突破种皮的是胚根,食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的

4、幼根的生长

生长最快的部位是：伸长区

根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量,一方面要靠伸长区细胞体积的增大.

5、枝条是由芽发育成的

6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾

7、花由花芽发育而来

8、花的结构(课本102)

9、传粉和受精(课本103)

10、果实和种子的形成

子房——果实 受精卵——胚

胚珠——种子 子房壁----果皮(与生活中果皮区别).

11、人工受粉

当传粉不足的时候可以人工辅助受粉.