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怎么教二年级语文 怎么教二年级语文课文

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1、首先，要有爱心和耐心。

2、低年级小学生初进校门，还没有养成良好的学习习惯。

3、因此教师重要视对学生学习习惯的养成教育，多，多。

4、第二，教师的教态要大方，态度要和蔼可切，让学生有“老师像妈妈”的感受，亲其师才能信其道嘛。

5、切不可板着面孔，不是一脸严肃就是大声呵斥，伤害学生积极性。

6、第三，教师的语言要浅湿生动形象有趣，富有感染力，再辅以适当的表情和体态语，将学生带入课文描绘的情景中去。

7、许多教师往往失误就在于此，语言过去深奥和化，学生如听天书，自然注意力要分散了。

8、第四，教学方法要多样，注意激发和保持学生兴趣。

9、小学生好动注意力难于长时间保持，因此教师要深入钻研教材，精心选择教法，做到深入浅出。

10、第五，要有扎实的教学功底，三字一画一话要过关。

11、做到改朗读时就声情并茂绘声绘色，该板书时就一笔一划工整美观，该板画时就寥寥几笔惟妙惟肖；第六，要适时组织教学，善于评价和激励学生。

12、一般来说，教师备课，向来是非常详细的，且不说内容的环环相扣，即使学生可能出现的问题，可能出现的回答，所用的教学时间均在教案中有所体现，若是照着教案“教”下去，那应该是一堂较完美的课。

13、但“教是为了不教”，“教”是为了“学”，宗旨是为了学生的发展，如果一堂课只有“教”的行为没有“学”的行为，那么学生的“学”就不是真正的“学”，学生的“发展”也谈不上真正的“发展”。

14、所以我在教学设计中坚持既有“教”的设计，也有“学”的设计，有“教”的行为，也有“学”的行为，如果遇到实际教学时间、环节与设计的时间、环节不一致时，我常是忍痛割爱，将精彩留给学生，让“学”的环节充分发展。

15、如教学《未选择的路》，原定一节课的教学内容结果多花了20分钟，原因是“学”的环节出彩。

16、这节课本来设计的是“读”、“说”、“写”三大板块，板块之间彼此依存、交叉、交替、连缀，内容精细严密。

17、“读”时学生纷纷发表意见，如重音、节奏和停顿的反复推敲确定，“说”中学生争说情感体验，并逐渐形成两大对立倾向，双方各执一词。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。