中班歌曲教学《粉刷匠》教学反思

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。我为大家整理了一篇关于中班歌曲教学《粉刷匠》教学反思，仅供参考。更多文章尽在。

粉刷匠小学音乐教案及反思 音乐教案粉刷匠课后反思

粉刷匠小学音乐教案及反思 音乐教案粉刷匠课后反思

中班歌曲教学《粉刷匠》教学反思

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。

为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设为：1、借助和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。2、与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感，感受粉刷匠劳动的愉快。3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为：1、重点：能理解歌词内容，学会快乐地演唱歌曲。2、难点：能大胆地根据歌词内容进行动作的表演，感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为：1、情境表演，激发兴趣。2、欣赏，记忆歌词。3、鼻贴游戏，朗诵儿歌。4、欣赏歌曲，学习演唱。5、情境表演，表现自我。

教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示，紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子”的游戏情节，激发幼儿的兴趣，将音乐活动紧紧地与生活情景相融，巧妙地将日常生活经验引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊经验得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我处处注重让孩子走在前面，给予孩子充分的自由探索和发现的机会，并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试，具体表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了，同时也在此基础上真正理解了 “粉刷匠”的含义;而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更将节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活经验，感受到生活中处处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注重进行师生互动、生生互动，与孩子之间进行着和谐愉悦的交流，看似很随意地跟随着孩子看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，促进了孩子的发展，体现出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合，不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到掌握。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中，我巧妙地设计了“鼻贴游戏”，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大;了起到了渲染音乐活动的快乐氛围，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳动，体现出了“一物多趣”的有效效应;再者在后的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽，挥动手中的小刷子，边唱歌边给新房子刷上“五彩颜料”，看着一间漂亮的五彩房子在快乐的歌声中呈现，孩子们脸上洋溢出来的快乐笑容，无疑证实了音乐活动带给他们的“快乐正能量”。

在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与者，儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。

粉刷匠教案

作为一位兢兢业业的教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的粉刷匠教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

粉刷匠教案 篇1

活动目标：

1、幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

相关课件(刷子、油漆和各色房子等)，音乐背景。

活动过程：

1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”

①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

“五颜六色的，用来刷墙的。”――油漆

“毛儿长长的，用来刷油漆”――刷子

②学习粉刷匠刷墙的动作。

③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆?”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。

2、①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今天来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。

②边听边看，猜猜后的动作表示什么意思。

③结合课件内容，试着一起唱一遍。

3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与教师分唱，后一句一起唱，交换。

②教师演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。

③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。

粉刷匠教案 篇2

一、活动目标：

1.知识目标：理解歌词，能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

2.能力目标：根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演

3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

活动重难点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。

二、活动准备：

1.创设音乐表演区，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望

2.《小小粉刷匠》音乐，《小小粉刷匠》多媒体课件

3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。

三、活动过程：

（一）教师播放《小小粉刷匠》音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。

1、听音乐欣赏教师舞蹈，出示，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子漂亮吗？。”“怎样让房子变漂亮呢？”

（二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢快活泼的旋律。

师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听

（三）完整播放音乐，利用ppt幼儿观察，激发想象，大胆讲述歌词内容。

师：““这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

（四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏

1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。

师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更漂亮，我们一起来试试吧！”

（五）教师请幼儿观察，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。

师：（1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。”

（2）提问：“如果你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方呢？” 启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。

2、创设粉刷匠工作情景，教师幼儿自由创编动作表现歌曲。

师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，如果你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的！

（六）老师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起游戏的快乐。

1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师：今天你们表现得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大楼建好了，咱们一起带上工作帽，拿上工具，开工吧！”

2、老师给员工发工资，结束快乐的工作！

师：“今天我们的任务完成了！快来领工资啦！”

教师小结：“大家都是热爱劳动的员工，如果以后我们的教室墙壁坏了，我们就可以帮忙粉刷啦！”“下班啦，我们可以回家啦！”

课后反思：

在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中，我考虑到由于中班的年龄特点，形象的、生动的情节体验较能引起他们的注意，如何能让小小粉刷匠活灵活现呢？于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来，这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。

整个活动，我前后呼应，利用小小粉刷匠的音乐，引起幼儿对歌曲的感知与向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教师，似真是，非常符合中班孩子的年龄特点，孩子在这样的环境中，大部分幼儿喜欢参与到活动中来，而且在活动中能通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节，大胆地创编粉刷动作，并且在倾听和表达中，感受歌曲中的快乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。

活动中的优势：

1.活动前的有利导入，教师以舞蹈的形式，播放音乐，给幼儿创造了感知，欣赏美的氛围。

2.材料利用得当；利用较为生动、鲜明的，在展现歌曲内容时，创造悬念，吸引幼儿眼球，帮助幼儿加深理解。并且利用教育智慧创设小房子情景，使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。

3、创设模拟情景，使幼儿身临其境，充分感知大家在一起游戏的决乐在表演的环节中，我创设了真实情境，让幼儿扮演小粉刷匠，通过真正粉刷工作的形式，幼儿大胆表演，积极参与，感知劳动的快乐

4.教师充分投入到活动中，g用多种语言来幼儿：肢体语言，眼神、声音。

活动设计中欠斟酌之处：

在整个活动上完后，我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。

1、在部分，导入环节是“大家好我是装饰公司的老板，今天要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象，如调整为“我建了很多房子，”并出示未装饰的房子，幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“”

体验活动再设计时待改进的地方

一节课下来，静心思考，找出了活动中的不足之处，在下次体验课设计上要改的几点：

1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。

2、加强幼儿的课前沟通，鼓励。

3、提高自身的教学策略，体验集体教学模式。

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给子孩子技能上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到限度提高。

粉刷匠教案 篇3

活动目标：

认知目标：理解歌词、懂得旋律;

技能目标：能够自己演唱这首歌;

情感目标：能够在活动中获得快乐;

活动准备：

物质准备：视频、音乐、铃鼓

活动过程：

一、开始部分

音乐导入。

开始放音乐《我是一个粉刷匠》，带领小朋友们进入一个粉刷匠的世界。

二、基本部分

1.观看视频、了解歌词。老师在一边根据视频讲解歌词，让小朋友对歌词有一个更深刻的印象

2.唱。老师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟悉歌词和节奏。

3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。

4.创造性学习。让小朋友自己根据歌词做动作，从而开发小朋友的创造能力和创新能力

三、结束部分

让小朋友一起唱歌、开一场小型的音乐会。

活动延伸：

小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌，并根据节奏自己编舞蹈动作，然后下一节课与小朋友交流。

粉刷匠教案 篇4

活动目标 1 、 学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

2、 学习根据歌词内容自由编动作。

重点难点 学唱歌曲，并能进行表演。

能自己编动作表现歌曲。

教具准备1 、《小朋友的书 勤劳的人们》；磁带及录音机。

2、彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子；小水桶若干。

活动流程：

一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁？在干什么？

请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。

二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

提问：歌曲里讲的是谁的故事？

听了之后，你有什么感觉？（幼儿感觉轻松、幽默的情绪）三、学唱歌曲（一）理解歌词。

提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句听？

（二）学唱歌曲。

教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。

提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

（三） 游戏"粉刷匠"。

幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。（幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来）

粉刷匠教案 篇5

教材简析

《太阳，你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的美丽景象，充溢着童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色彩的变化，后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受，是对学生进行美的熏陶的好文本。

设计理念

《语文课程标准》认为，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”，教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的积极性，促进自主发展。

教学目标

1碧寤嵛闹兴描绘的景象，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3比鲜端线格内的11个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的10个字。

教学重、难点

1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。

2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文，写好10个字。

教学准备

教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课，揭示课题

1卑迨椤疤阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识?

2卑迨椤胺鬯⒔场保粉刷匠是干什么的?

3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。

(启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使学生产生好奇心理，激发了阅读兴趣，学生进入自主学习环节。)

二、自主学文，整体感知

1弊远量挝摹＝柚拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

2蓖桌分节互读。

相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。

3敝该朗读。

要求学生相互评价指导。

4倍梁蠼涣鳌

读了课文，你都知道了什么?

(通过多层次地读文，整体感知课文内容，为进一步学习课文奠定基础。)

三、再读课文，读中感悟

1逼攵潦孜捕危前后联系，说说自己的理解。

2弊杂啥恋2、3自然段，读熟、读流利，达到熟读成诵，为下面重点理解、体会作铺垫。

3蓖桌互读，要求读出感情。

4读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。

如：师：你把沙滩粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏亩词句后与原文比较读，凸现特点。

(1)请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好?小组交流一下。

电脑或投影出示

①你把沙滩粉刷得金黄金黄；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白……

你瞧，沙滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可

把他们粉刷得黝黑黝黑。

②……你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条白纱巾……

(2)组织学生讨论、交流，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么具体了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么准确、生动了。

(语感具有经验性，要从低年级开始反复实践才能得以熟练化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品味，给学生提供语感实践的机会，使学生能感受到表达效果有什么不同，体会语言间的细微别，培养语感，从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用，不需要告诉学生“比喻”类的术语及理性方面的知识。)

四、拓展练习，发展语言

1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用了一个省略号)

2碧阳还能粉刷什么?想一想，试着模仿课文的说法给大家说说。

(巧妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的思维空间，学生思维呈持续状态。通过仿说，把所学内化为自己的语言，实现知识的迁移，一举多得。)

第2课时

一、进入意境，借读赏美

1辈シ哦嗝教蹇渭。

通过声、光、形、色，再现课文所描述的'意境和形象。

2苯淌Ψ抖量挝摹

要把握好音调、节奏和抑扬顿挫，使学生听后感受到语言的准确性、条理性和生动性，受到美的熏陶，进一步激发学生阅读的兴趣。

3弊杂衫识痢

你能比老师读得还好吗?请试试好吗?

4备读。

自我感觉怎么样?现在可以找自己的，把自认为读得的或喜欢的部分读给朋友听，并请朋友评价。

5迸笥淹萍龆痢

你的读得好吗?请。

(通过画、声的同步及范读、自读、读等多种形式的读，营造轻松愉悦的氛围，使传统的“要我读”变为“我要读”，使朗读变成一种个人需要和欲望，易于入情入境，加深审美感受。同时，达到了积累、内化语言的目的。)

二、积累内化，迁移运用

1敝傅佳生照样说或填空。

金黄金黄

2北乘锌挝摹

(1)词语提示法。

沙滩(金黄金黄)大海(碧蓝碧蓝)

云彩(洁白)小朋友(黝黑黝黑)

(2)图文结合法。

沙滩→大海→云彩→小朋友

＼／｜

景人

3绷废靶椿

用课文的开头加结尾，展开想象，仿照课文2、3自然段写法写几句话。

(让学生动笔永远没错，它不仅是高效的语言训练，更是一种高效的思维训练，有利于培养学生思维的条理性、创造性。)

三、识记生字，指导书写

1辈捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黄：共字两分开，由字钻进来。

原：小白在厂里。

2导学生用熟字作比较说字形或部件说字形。

如，粉(米+分)、岩(山+石)等。

3痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。

“母”的第3笔是点，用红色强调关键笔；“黄”中“由”的竖笔在竖中线上；“友”的第2笔是撇；“岩”的第4笔从横线起笔，稍斜。

(识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学，注意低年级学生良好的写字习惯的培养。)

四、布置作业，引向课外

1彼鸭有关太阳的名言、谜语、故事等。看

了解得多，在班上说一说。

2蹦闾说过《小巴掌童话百篇》吗?它就是写《太阳，你是粉刷匠》的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读，或在家长帮助下上网阅读，把你喜欢的讲给同学们听。

(将语文学习由课内延伸到课外，使学生在课外通过搜集资料、阅读、讲述等活动，进行更为丰富的语言实践。)

粉刷匠教案 篇6

教学目标：

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌

教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具准备：

1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷、彩色贴纸

教学内容：

A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》

1、主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B、音乐聆听游戏

1、唱名字

老师依次用强弱叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手；“贝贝，贝贝，在哪里？”或者说“哎”“到”“这儿”等话回应。

2、音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候。

例如:（老师）唱：1234。

粉刷匠教案 篇7

一、活动目标：

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

二、音乐教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

三．音乐教具准 备：

1、音乐：《粉刷匠》、《再见歌》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷、彩色贴纸

四：活动过程：

1、音乐聆听游戏

1.唱名字

老师依次用强弱叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；

贝贝贝贝在哪里？

贝贝、贝贝在这儿！

2.音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:（老师）唱：小朋友们好！（幼）唱：你好，你好，ⅹ老师你好！

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

（1）师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

（2）配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

（3）老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

（4）老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

c．音乐语言游戏（10分）

1.猜谜语：

①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手能干？

3.音乐语词节奏

①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

中班音乐《粉刷匠》活动教案

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的中班音乐《粉刷匠》活动教案，欢迎阅读与收藏。

中班音乐《粉刷匠》活动教案1

活动目标：

1.进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。

2.愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。 活动准备：

物质准备：1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐

2.各种刷子的与使用功能。

经验准备：基本认识各种刷子。

活动过程：

一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房）

1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？”

2、“帮小猪想想办法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜准备好了就举手。”

小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。

二、刷子商店（出示各种刷子的）

1、“把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？”

2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？”

3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？” 小结：小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。

三、小猪高兴的唱起歌

遍：倾听歌曲

1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”

2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新房子，全都变了样。”

第二遍：有节奏说歌词

1、“小猪唱了些什么呀？”

2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”

小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（幼儿有节奏的刷墙。）

第三遍：加上旋律

小猪们，有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。

四、手偶表演：粉刷匠

1、你们唱得真好，许多房子的主人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，愿意吗？

2、请你们左手套上房子，右手准备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开始咯！

小结： 真好，粉刷匠们。你们的房子刷的'很漂亮，房子的主人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？

中班音乐《粉刷匠》活动教案2

活动领域：

艺术——音乐

活动目标：

1、 学唱歌曲《粉刷匠》。

2、 能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。 活动准备：

1、多媒体。

2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。 活动过程：

一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新房）

1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？”

2、“帮小明想想办法怎么办呢？”

小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴兴地来到了商店，并找到了工具。

二、小明高兴的唱起歌

遍：倾听歌曲。

1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”

2、我们一起来看一看，听一听。

播放视频。

第二遍：理解歌词。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼儿复述歌词。

“你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”

小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（幼儿有节奏的刷墙。）

第三遍：整体感知。

小朋友们，有没有信心唱起来？

好！我们一起边刷边唱一唱吧。

四、游戏"粉刷匠"。

1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。

2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

五、自由表演歌曲。

教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。

中班音乐《粉刷匠》活动教案3

活动目标：

1、幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

活动准备：

相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。

活动过程：

1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。（形状和颜色）“东亭家园的房子是怎么样的？”“如果是你你想让它变成什么颜色的？”

①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

“五颜六色的，用来刷墙的。”——油漆

“毛儿长长的，用来刷油漆” ——刷子

②学习粉刷匠刷墙的动作。

③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。

2、 ①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

提问“谁来了”“今天来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。

②边听边看，猜猜后的动作表示什么意思。

③结合课件内容，试着一起唱一遍。

3、 ①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与教师分唱，后一句一起唱，交换。）

②教师演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。

③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。

活动反思：

《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。

粉刷匠教案

作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的粉刷匠教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

粉刷匠教案 篇1

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文奠定基础。

2．体会文中描绘的景象，感受语言的优美，培养学生热爱自然的情感。

3．会补充省略号省略的内容，通过仿说句子，了解太阳的更多知识，初步培养

学生的创新能力。

重难点

1．练习有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。并且会补充省略号省略的内容。

2．初步培养学生留心生活、勇于创新的能力。

乐学善思办法

让学生在朗读、感悟、仿写中对文本产生兴趣。

教学流程

一、激趣，揭示课题

1.老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，老师带来一则谜语，想考考你们：“红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西山中。”[谜底：太阳。][出示太阳的贴图，教师配音]：小朋友们，你们真聪明，我就是太阳公公，你们喜欢我吗？能说说为什么喜欢我吗？太阳还有哪些本领呢？今天我们就来学习课文，了解太阳更多的本领。小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空。

2.师板书课题，生齐读课题。

3.粉刷匠是干什么的?那太阳到底是不是粉刷匠呢？我们到课文中去寻找。

二、初读感知，把握整体

1．请小朋友自由读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音多叫几遍它的名字。

2．小朋友读得可真认真，朗朗的读书声真好听，老师还想请你们再读一读课文，小伙伴在一起读好吗？请和你的同桌合作读，每人读一个自然段，要注意你的同桌有读不好的地方你要帮助他。

3．检查朗读情况，指名按自然段读。

4．教师范读课文，学生思考：太阳都粉刷了哪些地方？

5．一边听一边思考：读了课文，你都读懂了什么？

三、精读品味，感悟语言

1.小朋友们读书这样用心，老师想奖励你们，老师想把太阳公公的作品送给你们。现在让我们手牵着手，光着小脚丫，一起去沙滩上走走吧！瞧，沙滩成什么颜色了？[板书：金黄金黄]当你走在这片沙滩上，你有什么感觉呢？心情怎样？你能把这种感觉读出来吗？指导学生有感情地朗读。

2.小朋友读得太棒了，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的句子。

3.一幅美丽的大海图画完了，接下来，太阳公公又粉刷了一幅怎样的作品呢？请你在书中找找吧。

四、拓展延伸，积淀创新

1.今天，太阳公公给我们带来了几幅作品。可是出现了六个小圆点，请用你把粉刷得，就象。”说一句话。生练说，指生说。

2.同学们，你们的想象力真丰富，是的，在这个美丽的世界上，太阳公公的许多作品就藏在这六个小圆点中呢！

3.太阳公公还做了一件有趣的事情。如你是沙滩上的小朋友，你会对太阳说些什么？

4.你喜欢太阳公公的哪幅作品？请你读给同桌听，如果你认为你的同桌读得好，就他[她]读听。

5.教师:还记得上课前我们对太阳公公提出的问题吗？老师真想把这个题目改一改，告诉所有的人:太阳，你是粉刷匠！来吧，让我们打开书，再来齐读一次课文吧！

板书设计：

1.太阳，你是粉刷匠吗

沙滩金黄金黄

大海碧蓝碧蓝

云彩洁白

小朋友黝黑黝黑

粉刷匠教案 篇2

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。

3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

用乐器为歌曲配伴奏

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

教学过程：

一、导入：

1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板:组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组齐。

二、寓教于乐：：

1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。

3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）

4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）

6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理：

1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

2）我们先来看看句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱句。

3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。

5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）

教学反思：

我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动光荣”来开展教学活动。

粉刷匠教案 篇3

教学内容：

学唱并表演歌曲《粉刷匠》。

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。

教材分析：

《粉刷匠》是音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。

学情分析：

对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。

设计理念：

音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的.形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。

教学重点：

指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

教学难点：

唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

教具准备：

CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、导入

师：老师今天给大家带来了几幅小动物的，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……）

生：……

师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅共同说明了一个什么样的道理？

生：……（出示课件标题：“劳动光荣”）

师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？

生：……

师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答。

你会 做什 么啊 ？

我会 衣服 啊

师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？

生：愿意……

板书：粉刷匠

师：这就是我们今天要学习的新课。

三、新授

师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？

生：是的……

1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）

老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。

2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。

3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷

他的房子的呢？

生答：………

4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？

生答：快乐、愉快……

师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊……

5、首先跟录音后面小声哼唱

6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。

四、歌曲表现

师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）

老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。

五、游戏环节

老师准备了两座小房子，今天也想请来两位能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子漂亮哦

生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。

六、知识拓展

师：在这个上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt）

生：……

师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。

七、课后作业

1、根据职业特点创编新的歌词。

2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看。

3、背诵歌曲进行演唱。

八、总结，下课

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活。（再次点题）

粉刷匠教案 篇4

教学意图：

综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

活动目标：

1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

2、学习根据歌词内容自由编动作。

重点难点：

学唱歌曲，并能进行表演。

能自己编动作表现歌曲。

教具准备：

1、《小朋友的书 勤劳的人们》;磁带及录音机。

2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。

活动流程： 一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁?在干什么?

请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。

二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

提问：歌曲里讲的是谁的故事?

听了之后，你有什么感觉?(幼儿感觉轻松、幽默的情绪)

三、学唱歌曲

(一)理解歌词。

提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句听?

(二)学唱歌曲。

教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。

提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

(三) 游戏"粉刷匠"。

幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。

四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)

活动反思： 音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。

韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。

为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。

然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。

后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

《粉刷匠》教学反思

《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。以下是我整理的《粉刷匠》教学反思，欢迎阅读参考，希望您喜欢。

《粉刷匠》教学反思1

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂教学中，引出新授资料《粉刷匠》。设计拓展聆听歌曲《我有一双的手》，让学生带着问题和任务（让学生即兴律动创编这双的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出来）去感受音乐，体会生活处处离不开劳动，引出新授资料《粉刷匠》。

在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先透过故事导入，目的是让学生对歌曲资料有进一步理解。为感受粉刷匠热爱劳动，不怕，不怕累的优良品质打好基础。然后透过这个故事引出《粉刷匠》歌词，并要求学生边打节拍边朗诵，让学生在熟记歌词的基础上熟悉歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：“后一句‘哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还能够是什么地方变了样’？”学生争先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”，透过对歌词后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。

在教唱歌曲环节中，我采用听唱法教法，透过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法，学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。透过学生大胆创编动作并表演，进一步提高了学生的创造力、合作力和用心参与的潜力，营造出了良好的课堂氛围。

对学生进行思想品德教育是本课的一个亮点。我设计了让学生用自己的话夸夸粉刷匠的教学环节，透过学生对粉刷匠爱劳动，不怕，不怕累的优良品质的赞美；用歌声来表扬他，赞美他；齐唱歌曲，边唱边表演等形式，让音乐教学与品德教育相结合，使课堂教学得到升华，受到良好的教学效果。

《粉刷匠》教学反思2

《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。

1.导入环节反思

本课的导入，我思考到中班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的资料，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。首先，让他们回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作，然后在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，手拿刷子，以粉刷匠的模样出现，并以范唱歌曲来自我介绍，这让孩子们觉得新奇搞笑，也为后面的歌曲实践活动创设了情境。引出音乐课资料《粉刷匠》，以激发孩子的学习用心性；同时为本课的创编和表演歌曲做好铺垫。这一环节的效果还不错。

2.熟悉歌词

听，是感知音乐和熟悉歌词的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在学习新歌曲时，务必设计“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美和歌词的字句，能加强幼儿对歌词的记忆，还能够培养良好的`倾听习惯。因此，我让他们听先听我清唱，再朗读歌词后跟着钢琴伴奏表演。以发展到边唱边创编动作。伴随着音乐，师生开心地唱着、跳着。

透过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，透过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。

《粉刷匠》教学反思3

我在设计这一环节的时候，透过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。期望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和用心性得以调动，增强了主体参与意识，构成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既贴合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

后，我觉得整堂课缺少一根主线。就应围绕“手”或者“劳动光荣”来开展教学活动。

粉刷匠教学反思

《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。接下来要给大家分享的是粉刷匠教学反思（精选5篇），欢迎大家的借鉴阅读。

粉刷匠教学反思 篇1

《粉刷匠》从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。

1、导入环节反思

本课的导入，我考虑到中班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。

首先，让他们回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作，然后在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，手拿刷子，以粉刷匠的模样出现，并以范唱歌曲来自我介绍，这让孩子们觉得新奇有趣，也为后面的歌曲实践活动创设了情境。

引出音乐课内容《粉刷匠》，以激发孩子的学习积极性；同时为本课的创编和表演歌曲做好铺垫。这一环节的效果还不错。

2、熟悉歌词

听，是感知音乐和熟悉歌词的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在学习新歌曲时，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美和歌词的字句，能加强幼儿对歌词的记忆，还可以培养良好的倾听习惯。

因此，我让他们听先听我清唱，再朗读歌词后跟着钢琴伴奏表演。以发展到边唱边创编动作。伴随着音乐，师生开心地唱着、跳着。

通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。

在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。

粉刷匠教学反思 篇2

《粉刷匠》歌词简单易懂，旋律欢快，节奏鲜明，唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。

从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的，因此非常适合中班幼儿欣赏和学习。在设计本活动时，我针对中班幼儿的年龄特点，注意调动幼儿的积极性，为幼儿提供充分的表现机会，鼓励幼儿勇于创新，大胆表现。

具体的说，首先，我准备了油漆工粉刷墙壁的画面，引出音歌曲内容《粉刷匠》，为本课的音乐欣赏、创编和表演做好铺垫。

接着我边讲述自编的故事，边出示自制，根据幼儿回答总结和朗诵了歌词。为学习歌曲打下基础。我演唱时，没想到该歌曲家喻户晓，很多孩子就跟着我演唱起来。于是，我直接进入下一环节——学习演唱歌曲。根据孩子们演唱的情况，我分别提出了慢速唱，按歌词内容唱出不同的情绪，根据歌词边唱边做简单表演动作等要求。

后，我还提供了该歌曲的演唱视频，让幼儿跟着演唱。因为本次活动是家长开放日，所以我还组织幼儿分组进行了表演唱，伴随着音乐，孩子们开心地唱着、跳着，现场的气氛非常热烈。

通过学习《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲，我们孩子们将已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。他们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述，加深对歌词的理解。特别是幼儿边唱边用肢体语言来展示活动的过程，孩子们在一次次的学唱表演中感受到活动的快乐和音乐的优美。如此的在教中学，在学中教，孩子们身临其境，情绪充分得到调动，留下的印象也异常深刻。

粉刷匠教学反思 篇3

活动设计和实际教学还是有很大别的，因为孩子们不会完全按照你的设计一步步达成你预定的目标，很多环节都要依据教学情境及时调整。

这节活动下来，我真实的感受是一个字：累。因为孩子们的游戏热情太高，而歌唱情绪较弱，若想调动他们的歌唱情绪，我必须先要压制住他们的游戏热情，而孩子一旦情绪高涨了，便很难再压制下来，这就是为什么整节活动我感到累的原因。

在设计中我的确是想要调动孩子们的活动热情，但是只是在后一个游戏环节，我没想到幼儿对白板作那么感兴趣，以至于活动刚开始不久“玩心”就被激发了。在我请他们念歌词帮助我增加力气好让我粉刷房子的时候，孩子们都只顾着看我在白板上粉刷，而不跟着我念歌词。在请幼儿上前作白板时，我要求她们嘴巴里一定要念能增加力气的词，但是他们还是只顾着在白板上“画”，下面的小朋友也只顾着看她有没有全部画完整，而不关注歌词本身。活动结束后钱老师建议事先隐藏颜色，用点的方式使其显示，这样或许可以将幼儿的注意力集中在学念歌词上，而不是“涂色”上。

游戏环节的进行有点急促，在幼儿尚未平复情绪的时候我便请他们集体游戏，这样更助长了他们高涨的情绪。在他们知道马上要进行游戏时，心里其实已经完全听不进老师的要求了，遍游戏时只有我一个人在唱，幼儿只顾着玩手里的“刷子”和“油漆片”，于是我提出要他们大声唱，但是第二遍效果仍不理想，孩子们情绪始终高涨，于是我请他们回到座位，请了两个小朋友来边唱边演。其实在集体游戏前我应该先请一位小朋友来协助我，这样幼儿就不至于只挥舞刷子了，并且在的时候还可以暂时压制一下幼儿的情绪，并且给幼儿一个集中注意演唱歌曲的时机。

另外，活动结束后有很多老师建议我范唱声音要大点，这个一方面受我本身声线限制，唱歌的时候发不出很大的声音，若清唱可能能让幼儿听得更清楚点，也更愿意跟着学。但是另一方面在一次我请他们唱的时候我发现很多幼儿都是会唱的，所以在后面很多地方我都故意压低声音好让他们把自己的声音放出来，但是他们被白板和游戏吸引的过多，导致都不愿开口。

本次活动让我看到了我在课堂控制能力方面的不足，设计活动时对幼儿可能出现的情绪过于高涨的情况考虑还不够完善，这次活动对我今后的音乐教学活动设计与执行来说是一次宝贵的`经历，我将继续向其他老师学习，弥补自己的不足之处，争取能做的更好！

粉刷匠教学反思 篇4

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂教学中，引出新授内容《粉刷匠》。设计拓展聆听歌曲《我有一双的手》，让学生带着问题和任务（让学生即兴律动创编这双的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出来）去感受音乐，体会生活处处离不开劳动，引出新授内容《粉刷匠》。

在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先通过故事导入，目的是让学生对歌曲内容有进一步理解。为感受粉刷匠热爱劳动，不怕，不怕累的优良品质打好基础。然后通过这个故事引出《粉刷匠》歌词，并要求学生边打节拍边朗诵，让学生在熟记歌词的基础上熟悉歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：“后一句‘哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还可以是什么地方变了样’？”学生争先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”，通过对歌词后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。

在教唱歌曲环节中，我采用听唱法教法，通过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法，学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。通过学生大胆创编动作并表演，进一步提高了学生的创造力、合作力和积极参与的能力，营造出了良好的课堂氛围。

对学生进行思想品德教育是本课的一个亮点。我设计了让学生用自己的话夸夸粉刷匠的教学环节，通过学生对粉刷匠爱劳动，不怕，不怕累的优良品质的赞美；用歌声来表扬他，赞美他；齐唱歌曲，边唱边表演等形式，让音乐教学与品德教育相结合，使课堂教学得到升华，受到良好的教学效果。

粉刷匠教学反思 篇5

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2|4拍，一段体结构。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。、二、四句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得以炫耀自己的劳动技术，一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。

本课的导入，我考虑到一年级学生身心特点和发展规，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发 和培养学生的音乐兴趣。首先，让他们回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音乐声中，让学生动手模仿日常生活中的各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出新课内容“粉刷匠”，为本课的创编歌词打好铺垫。

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让学生听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，边听边学动作。鉴于一年级孩子的听说能力，歌词孩子们显得不大记得住，但旋律的哼唱早已熟谙于心。

对于歌曲有了良好的铺垫之后，孩子们的积极性被充分调动了起来。在歌曲学唱方面，用聊天导入的方式，让孩子们模仿粉刷匠劳动的姿势，愉快地跟老师边做动作边读歌词，接下来，学生就跟琴轻声唱了一遍歌词，我没有及时作任何评价，而是富有感情地对学生说：“小朋友唱得真好听，毛老师还想听一遍。”听了老师的话，第二遍唱起来更认真了，学生的情感一下子被我调动起来了，我趁机说：“你喜欢哪一句，唱给小朋友听听。”话音刚落，一只只小手欢快地举到了我面前，我有意叫了一位平时不爱举手的学生，当他唱完，我高兴地为他翘起了大拇指，并说：“你唱得真棒，请你来当小老师带小朋友唱一遍。”看着他那自豪的劲儿，我从内心为他感到骄傲。

通过这首歌曲的学习，真正让孩子们在劳动中感受到了音乐的乐趣，感受到了劳动的快乐。也让孩子们在歌曲学习的过程中，进行了情感教育。学会用自己的小手，做一些力所能及的事情，来装扮自己美丽的童年世界。

粉刷匠教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么的教案是什么样的呢？以下是我整理的粉刷匠教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

粉刷匠教案 篇1

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。

3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

用乐器为歌曲配伴奏

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

教学过程：

一、导入：

1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板：组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组齐。

二、寓教于乐：：

1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。

3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）

4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）

6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理：

1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

2）我们先来看看句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱句。

3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。

5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）

6）你们觉得在唱这句时，你们喜欢那一种演唱？为什么？（学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。

7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲）

9、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和配合，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色部分的歌词。

10、为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们准备了两个小乐器，你们看（教师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿势）一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏（教师出示节奏，并告诉学生碰钟的'节奏和串铃的节奏）请你们分别徒手拍一拍。

11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。（教师进行指导）

12、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。

13、你们配合的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏4、同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？（教师范歌的谱子）

15、请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。

16、恩！你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（教师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。

17、准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。

18、同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）

三、创造表现：

1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周围还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更美丽、更干净让我们一起为它打扫一下卫生吧！

2、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。

3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。

四、完美表现：

你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么干净，这么漂亮，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今天的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。

教学反思：我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动光荣”来开展教学活动。

粉刷匠教案 篇2

教学目标：

一、知识与能力

1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。

2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。

二、过程与方法

培养学生看、听、唱综合能力

三、情感态度价值观

1、培养学生视听、视动综合能力。

2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。

教学重难点：

能够按照节奏朗读歌词，能够背唱歌曲。

教学过程：

一、师生问好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同学们好您好您好老师您好

二、基础练习

1、音阶练习

1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

2、视唱练习1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

三、导入

师：在开始上课之前，咱们来猜个谜语出示课件>

两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

请小朋友们猜一猜。出示谜底：小手。咱们的小手能够做许多事情，能帮我们打扫卫生，能帮我们刷碗筷，能帮我们洗衣服，那这个小朋友在干什么呢？刷墙壁>

师：对，今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》出示课题>

四、教学新歌《粉刷匠》

1、初次听赏歌曲，认识歌曲

2、认识2/4拍，了解2/4拍的节奏特点

3、学打歌曲节奏

师：下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。出示节奏型课件>

4、学唱歌谱

师：同学们学会了2/4拍的节奏，下面咱们来认识一下歌谱出示歌谱>同学们自主认识歌谱，师教唱歌谱两三遍。

5、学唱歌词

⑴师教读歌词一遍

⑵学生跟音乐演唱一遍

师：这首歌的音乐情绪是怎么样的？（欢快的、活泼的、快乐的）（培

养学生的思维与表达能力）

师：请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。（培养学生听的能力）⑶学生跟音乐再唱一遍

师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。

⑷学生跟琴演唱一遍

6、背唱歌曲

师：同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗？先刷哪里？又刷哪里？后小鼻子怎么样了？按顺序出示课件>

五、结束

师：通过学习让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！

六、下课

粉刷匠教案 篇3

奥尔夫音乐教案——《粉刷匠》

一、教学目标：

1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围；

2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏；

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

二、教学重点：

1．学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。

三、教具准备：

1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》；

2.律动线（画的、贴的亦可）；

3.自制的乐器（沙瓶）；

4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。

5.奖励小礼物：贴纸等。

四、教学内容：

A．音乐热身律动走线：《身体音阶歌》（8分钟）；

1.老师请小朋友在线上找到位置；

2.老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线；

3.老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线；

；4.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上；

B．音乐聆听游戏（10分）

1.音乐问候（正式上课）

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友你好小朋友你好

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老师你好老师你好

2.听《粉刷匠》音乐

小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》

听完音乐之后，说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师，用里的墙做例子。

①师：小朋友你们知道吗？老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②老师放音乐，手有节奏的做声势动作；

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作；

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。

附：手的声势动作：

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

（根据班级来分配动作，小班的话可以只做两个动作，如果可以适应，就可以逐渐加动作）。

C．音乐语言游戏（10分）

1.能干的小手：

①师：小朋友们你们看看老师的手在干什么?

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手能干？

2.音乐语词节奏

①师：小朋友们我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（语词节奏型）××××│××

×│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。

D．音乐节奏快车（10分）

1.老师用沙瓶来摇出节奏，小朋友们模仿。

小朋友，我们一起再玩一个游戏，老师用沙瓶摇出声音，小朋友学老

师，看看谁和老师摇出来的节奏是一样的，小朋友注意听哦。

2.播放音乐，老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏（重复2-3遍）（如果可以还可以分声部哦）E．小小粉刷匠（5分）（开始配背景音乐）

让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。F．爱的叮咛（3分）

老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。

G．音乐再见（1分）

老师和大家一起用音乐说再见.

（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友再见小朋友再见

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老师再见老师再见

粉刷匠教案 篇4

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》

课程：音乐课课时：1课时任课教师：郭启菁

教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。

学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。

教学目标：

1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具准备：

1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

2.乐器：节奏棒

3.彩色贴纸

教学内容：

A．音乐热身律动：《拍手踏脚》

1.教师请小朋友站到自己的位置。

2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。

3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。

B．音乐聆听游戏

1.唱名字老师依次用强弱叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。

例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：举手，东东东东在哪里？

学生回答“到”或者举手来作为回应。

2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②教师放音乐，手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

手的律动：

个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏

1.猜谜语：

①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手能干？

3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏律动

声音配合动作节奏师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教师用节奏棒来敲击声音，多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。

教师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。

粉刷匠教案 篇5

活动目标：

1、学习使用大刷子来回涂刷，体验涂刷活动的乐趣。

2、欣赏美丽的画面，感受色彩的美。

3、培养幼儿动手作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

重点：学习使用大刷子来回涂刷。

难点：体验涂刷活动的乐趣，感受色彩的美。

活动准备：

1、每人一支水粉刷，一只小水桶；

2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料若干；

3、用白纸糊的大纸箱三只；

4、音乐磁带《小小粉刷匠》。

活动过程：

一、欣赏工人叔叔造的房子，导入活动：

小朋友，工人叔叔又给我们的城市造了许多漂亮的房子，我们去看一下吧！（教师带幼儿围着房子参观，并提问：）

1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我们看都有哪些颜色？

2、怎样才能让房子变得五颜六色呢？（幼儿讨论）

3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上漂亮颜色的吗？

（教师演示作画的步骤）

粉刷工人真能干，把我们的房子刷得漂漂亮亮的，我们也来向粉刷工人学习，当一个小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美丽的颜色刷到了墙壁上。

二、学习使用大刷子：

小小粉刷匠们开始工作吧！请你去选择一个自己喜欢的颜色来刷。

1、鼓励幼儿相互合作，大胆涂刷；

2、提醒幼儿分开来刷，注意不要将颜料弄到身上；

3、能力强的幼儿可以画太阳、小草、小花等；

三、欣赏刷好的房子，跳舞结束：

1、我们的房子刷好了，请大家来看一下我们刷的房子漂亮吗？

问：你是用什么刷的？都刷了些什么？

2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得这么漂亮，我们来庆祝一下！（听音乐，幼儿跟老师随意地舞动。）

3、今天大家都辛苦了！我们回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

活动反思：

孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子对色彩的感受力也很强，教师应通过多种趣味美术活动，鼓励孩子大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂涂画画中认识颜色，感受颜色，通过色彩流露自己的情感，培养他们良好的性情，提升他们的审美表现能力，让孩子们在快乐中得到发展。