究极绿宝石火稚鸡怎么培养

1、回忆趣事：

在游戏《究极绿宝石》中，火稚鸡可以通过以下方法进行培养：

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1. 刷亲密度：火稚鸡可以通过携带安闲铃增加亲密度，或通过战斗获得提升。

2. 吃树果：给火稚鸡喂食各种能够增"它们爱吃什么？"加亲密度的树果（一）营造氛围，激趣导入。

3. PVP战斗：参与PVP战斗，每次胜利都可以提高火稚鸡的亲密度。

4. ：给火稚鸡进行，也可以增加亲密度。

通过以上方法，玩家可以培养出一只强大的火稚鸡。

温室养殖稚鳖水变灰白色正常吗

3、鸡的一家的

不正常。因为养殖甲鱼良好而正常的水色为油绿或深褐色，如果水质变暗变黑或呈灰白色，表面形成一层厚的浮膜，表明水质已经恶化。老 【活动目标】鳖又名甲鱼，含有丰富的优质蛋白质、氨基酸、矿物质、微量元素以及维生素A、B1、B2等，具有鸡、鹿、牛、猪、鱼5种肉的美味，素有“美食五味肉”之称。

教案过程：

属鸡女人的弱点有哪些要注意的

2。喜欢与小动物亲近。

鸡女善良温柔，完美主义者，像孩子一样天真多疑轻信。现在Anxin向你介绍关于鸡女弱点的相关文章。 鸡女的爱情弱点

鸡女：不要交流，把一切都放在心里。 鸡果断敏锐，有些不爱表达自己的真实想法。但是两个人在恋爱的时候，当然要真心相待。你不说，别人怎么知道你想要什么？得不到自己想要的就不开心，这对恋人来说很难。但这只是在拉大两人的距，只会导致恋人越来越远的分离。

建议小妞在恋爱的时候，一定要多和爱人沟通。要明白沟通是搭建爱的桥梁，只有好的沟通才能让对方明白你的想法，不要把一切都憋在心里。那对她的情绪也很不好，如果得不到很好的释放，她可能会变得抑郁不开心。 十二生肖中鸡女的弱点

一、生肖鸡女生的缺点：过于追求完美。 爱美的生肖鸡女生都是处女座女生那样的完美主义者。生肖鸡女生对美没有抵抗力，她们爱美，她们追求美，她们时刻想着美，有时候美甚至成了她们的“毒”。但是对美的过度追求会让生肖鸡的人很容易迷失方向，成为美的工具，而不是一种发自内心的美。所以说生肖鸡的女生的缺点就是太追求完美了。

二、生肖鸡女生的缺点：像孩子一样天真。 十二生肖鸡爱美的女生，天真如孩童。他们不想想的时候，一般不会觉得委屈。当别人对他们更好的时候，他们就立刻失去了自我。他们分不清东西方，让人脑残。然后就是天真的小女孩，相信别人说的话。然而现实是残酷的，培养自己的判断能力很重要。所以说生肖鸡的女学生天真如孩童。

三、生肖鸡女生的缺点：自私、小气。 追求美的生肖鸡女生也是自私刻薄的女生。他们的自私和卑鄙主要体现在利己上。他们经常纸上谈兵，很少付诸行动，喜欢吹牛。当你和生肖鸡的女生在一起的时候，你会发现她们总是把自己当，很少站在别人的角度思考问题。所以生肖鸡的女生的缺点就是自私和小气。

属鸡的女人不被男人喜欢的弱点 天真，师：谁来了?轻信。

属鸡的女人其实善良平和，但不要以为自己是完美的。其实从发展的角度来看，幼稚和轻信人这两个缺点，其实对属鸡的女人来说是非常致命的。比如属鸡的女人就像个孩子。当别人对他们更好的时候，他们就立刻失去了自我。他们分不清东西方，让人很难受。然后就是天真的小女孩，相信别人说的话。现在多疑的女人不可爱，轻信的女人更不可爱。别人随便说点什么，鸡女也可以怀疑男朋友。这种情况下 活动目标：，男朋友其实压力超级大。很难。 相关文章：

鸡、男孩、猪是一起致富的吗？ 雌老虎和雄老虎在一起能长久吗？

叶绿386火稚鸡问题

在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答，在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答，在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。

火稚鸡是宝石版主精灵之一，在你没打完一次4大天王升完图鉴前是不会进化的

请幼儿说说小鸡一家的名称：

抓够60只NO.1到NO.151的怪兽（也就是叶绿版本来的怪兽），打完一次为了激发幼儿热爱小动物的情感，更加了解“鸡的一家”。结合本班幼儿的年龄特征，设计了此次活动。4大天王后图鉴会升级。之后全部都可以进化了。

火稚鸡、水越鱼、木守宫、火球鼠、小锯鳄等，都要通一次四大天王。

火雉鸡是宝石大陆里的。你打完四大天王以后，在抓住叶绿版的怪兽要60只，再去博士那边对话然后升级图鉴，把火雉鸡升一级，就ok了。

可能持有了不变石吧

只有挑过四天王之后才能进化 建议培养蛋里生出来的

钱真的是赚出来的不是攒出来的吗？为什么呢？

师：是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣)

是的；只有不断的赚钱才能够满足你的生活需求，如果只是攒钱没有收入，那么很快就会坐山吃空活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达，强调幼儿的心理体验，幼儿自主学习，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机，让幼儿的注意力投入到表演中。，没有收入来源就不能够满足你的各种需求。

是的，因为只要有一个非常不错的收入，在——"这些小花花指的是什么？"生活中就会有一个很好的生活，我认为钱是不断的挣出来的，不是攒出来的。

因为只要有一个非常不错的支出，生活生计中就会有一个很好的生涯，感到钱是不竭的挣出来的不是攒出来的

钱真的是赚出来的；因为在琢磨赚钱的时候会改变人的思维方式，眼界会更开阔，对待事物的方式也会有所改变，赚钱的方式也会多样化。

我的世界宝可梦火稚鸡刷新时间

小母鸡是怎么说的？

我的世界宝可梦火稚鸡刷新时间：

1、幼儿用书《鸡妈翅膀》。4、幼儿边看图书，边跟着老师讲故事。

我的世界神奇宝贝火稚鸡，可以再打过第六关处发溶洞机关后刷 我的世界神奇宝贝火稚鸡，可以再打过第六关处发溶洞机关后刷

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鸡的一家教案

是的。如果自己挣钱能力强的话，可以在短时间内让自己有很多的积累，还可以让自己购买很多的东西。

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的鸡的一家教案，希望对大家有所帮助。

鸡的一家教案8

鸡的一家教案1

故事：鸡的一家

1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。

活动准备：

：公鸡、母鸡、鸡宝宝；角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

活动过程：

一——"鸡的一家长得都一样吗？哪里不一样？"、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。

二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。

提问：

1、故事里都有谁？

2、他们是怎么叫的？

三、再次讲述故事，理解故事内容。

提问：

1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？

2、小小鸡出来后怎么说？

3、学说“鸡的一家”。

幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。

小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。

小 鸡，小 鸡，叽叽叽，叽叽叽。

四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答，

在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答，

在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。本文由为您整理，感谢本文作者。

鸡的一家教案2

1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。

活动准备：

1、：公鸡、母鸡、鸡宝宝；2、角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

活动过程：

一、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。

二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。

1、故事里都有谁？

2、他们是怎么叫的？

三、再次讲述故事，理解故事内容。

1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？

2、小小鸡出来后怎么说？

3、学说“鸡的一家”。

幼儿学习说：

大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。

小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。

小 鸡，小 鸡，叽叽叽，叽叽叽。

四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

鸡的一家教案3

1。能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特征和生活习性。

活动准备：

教学挂图《鸡的一家》。

活动重点：

能区分公鸡、母鸡和小鸡。

活动难点：

知道它们的基本特征和生活习性。

活动过程：

1。猜谜语：

教师用神秘的口气说出谜面，请幼儿猜谜底：

——"今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们会是谁？"

"头戴红帽子，身穿花花衣，"

"身子胖胖的，咯咯会下蛋，"

"一身金黄衣，尖嘴啄小米。"

——"原来是鸡的一家，你能说说它们是谁？"

2。观察：

教师出示教学挂图，幼儿观察：

教师幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察：

"它们的叫声一样吗？怎样叫的？"（学一学

"它们是怎样走路的？"（走一走

教师归纳 小结。

3。经验迁移：

——"你喜欢鸡的一家吗？"

教师归纳：

——"鸡是我们的，它能为我们 提供丰富的营养，我们要爱护它。"

鸡的一家教案4

1、初步感受理解散文的主要内容，喜欢模仿重叠词"乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白"。

2、在讲讲、玩玩中，学习画椭圆形。

3、初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀。

活动准备：

2、有观察喂养小鸡的经验，鸡妈妈和小鸡的头饰。

3、号笔、油画棒、小鸡、幼儿用书《可爱的鸡宝宝》。

活动重点：

感受理解散文的主要内容，喜欢模仿重叠词"乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白"，学画椭圆形。

活动难点：

初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀。

活动过程：

——"我们已经饲养过小鸡，说说你是怎样照顾它的？有哪些有趣的事情？"

2、听赏散文：

教师有表情地朗诵散文，帮助幼儿了解散文中的角色：

——"散文中有谁？鸡妈翅膀下藏着什么？"

阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文内容：

教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

——"小黑花是什么颜色的？"

"小黄花是什么样的？小白花呢？"

3、情感体验：

教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

——"鸡妈翅膀是什么样的？为什么要在翅膀下藏着许多小花花？"

边念儿歌边游戏。

4、情感延续：

——"鸡宝宝长得什么样？身上的毛是什么颜色的？"

幼儿模仿小鸡的动作：啄食、走路等。

5、：

先画椭圆形的小鸡的身体。

再看看小鸡在干什么？添上嘴和翅膀。

6、表现：

注意椭圆形封口。

能大胆地表现小鸡的动态。

7、展示：

——"找找你最喜欢哪张？"

"画中的小鸡们在干什么？"

活动延伸：

组织幼儿到饲养角给小鸡喂食。

鸡的一家教案5

设计背景

我班幼儿对小动物有一种特殊的感情，平时他们喜欢模仿小动物的叫声和动作，因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员，感受大家庭的温暖。

活动目标

1、喜欢听故事《鸡的一家》，理解故事内容。

2、愿意模仿故事中不同角色的叫声。

3、尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

重点：喜欢听故事《鸡的一家》，理解故事内容。

难点：尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。

活动准备

1、：公鸡、母鸡、鸡宝宝；故事桌面教具一套

2、幼儿用书《鸡的一家》；故事《鸡的一家》录音带

3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝

活动过程

一、 欣赏故事《鸡的一家》

1、教师模仿公鸡、母鸡的叫声，分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡，吸引幼儿并引出故事名称。

2、教师利用桌面教具，播放故事录音讲述故事《鸡的一家》。

3、提问：故事里有谁？

他们怎样说话？请幼儿模仿大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。

小鸡从哪里来？

二、阅读故事《鸡的一家》

1、让幼儿翻开书本《鸡的一家》，用手指着跟教师讲述故事。

2、提问：大公鸡对小母鸡说了什么？

3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。

三、角色扮演

1、出示角色胸饰，幼儿自由选择角色，挂上胸饰，让幼儿向同伴说说自己选的是什么。

2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好，和老师一起分角色表演故事。

3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家，让幼儿用动作表示温馨的一家。（抱一抱、亲一亲等）

4、让每个家庭到草地上找虫子吃，结束活动。

教学反思

选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼，语言非常简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达，强调幼儿的心理体验，幼儿自主学习，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机，让幼儿的注意力投入到表演中。

鸡的一家教案6

【活动设计】

饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿浓厚的兴趣，大家每天围绕着它们，谈论着它们的长相，吃东西的样子，争抢着给它们喂食，还不时的发出疑问：它们喜欢吃什么?什么时候长大?……因此，从幼儿的兴趣与生活出发，我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动，把识字和游戏、和生活结合起来，增强幼儿学习的兴趣和能力。

1、幼儿将画面文字一一对应，认读“公鸡、母鸡、小鸡”。

2、学习儿歌，了解鸡的模样和特征。

3、能积极参与表演，乐于与同伴交流，体验与同伴游戏共同游戏的快乐。

【课前准备】

1、公鸡、母鸡、小鸡的及大字卡

2、小字卡若干

4、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段

【活动过程】

一、出示“鸡的一家”的，引起幼儿的兴趣。

(1)师：看，今天有谁来我们这里作客?

鸡的一家里都有谁呢?

(2)根据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡，请幼儿分别跟客人打招呼，集体认读字卡。

二、看看说说学学，初步学习儿歌。

师：你们知道鸡的一家是怎么生活的吗?

让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。

(1)放段录象

公鸡爸爸长得什么样子的?

公鸡爸爸是怎么叫的?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的?

请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子

请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。

(2)放第二段录象

母鸡妈妈长的怎么样?(幼儿观察母鸡和公鸡的不同之处)

谁能用动作来表演一下?(幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子)

母鸡妈妈在干什么?

生完了蛋，母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫)

请幼儿表演母鸡生蛋的情景。

母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”，另一个幼儿演母鸡。

找出母鸡的字卡。

(3)放第三段录象

师：谁从蛋里钻出来了?

小鸡宝宝肚子饿了，它去干什么了?

捉到了虫子怎么样?(开心地叽叽叽地叫)

请幼儿表演小鸡捉虫。

一起找出小鸡的字卡。

三、师有表情地朗诵儿歌。

师：他们还带来了一首好听的儿歌，请你们仔细听。

四、幼儿跟念儿歌。

1、分角色表演游戏：鸡的一家

(1)请幼儿找同伴进行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。

(2)换角色表演。

五、领鸡的一家到草地去捉虫做游戏。

附儿歌： 小鸡的一家

大公鸡，喔喔啼，

唤醒大家早早起，

老母鸡，咯咯嗒，

会捉虫，会下蛋，

小小鸡，叽叽叽，

跟着妈妈捉虫子，

捉到虫子吃吃吃。

【活动效果】

本次科学认读活动，能始终以游戏的形式吸引幼儿，以到小鸡家参观为线索，利用录像逐步幼儿了解鸡的特征，从而来学习儿歌，认读儿歌中出现的汉字，特别是在歌表演中，幼儿的表现力非常强，都能积极的参与到活动中来，因此活动的效果也非常好。

鸡的一家教案7

教案目的：

1、学习故事《鸡的`一家》，了解故事内容。

2、愿意模拟模拟故事中不同角色的叫声。

教案准备：

：公鸡、母鸡、鸡宝宝；角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

一、教员完好讲述故事一边，幼儿认真倾听。

二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。

发问：

1、故事里都有谁？

2、他们是怎样叫的？

三、再次讲述故事，了解故事内容。

发问：

1、大公鸡、小母鸡是怎样说话的？

2、小小鸡出来后怎样说？

3、学说“鸡的一家”。

幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。

小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。

小鸡，小鸡，叽叽叽，叽叽叽。

四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

在教师叫“大公鸡”的时分，会用“喔喔喔”的声音来应对，在教师叫“小母鸡”的时分，会用“咯咯哒”的声音来应对，在教师叫“小小鸡”的时分，会用“叽叽叽”的声音来应对。

【教学内容】《小鸡的一家》

人音版小学第3册第4课《小鸡的一家》

【教学对象】

小学二年级

【教材分析】

歌曲《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

【教学目标】

1．情感态度与价值观：

通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2．过程与方法：

通过启发、、实践等教学方式，多用模仿并分角色进行合作表演的方式，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。

3．知识与技能：

能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。

【教学重点】

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”，能够快乐的演唱歌曲，用形体

表现音乐，乐于和同学合作表演歌曲《小鸡的一家》。

【教学难点】

能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。

【教学课时】

一课时

【教学准备】

钢琴、课件、打击乐器

【教学过程】

1、播放音乐，情绪

2、聆听音乐，导入题目

二、教学过程

1、初识歌曲，聆听音乐

发声练习（要求嘴巴张开，竖起来）大公鸡，喔喔喔，跟着我们在唱歌老母鸡，咯咯咯，跟着我们在唱歌花小鸡，叽叽叽，跟着我们在唱歌

2、学唱歌曲

（1）学唱段，聆听音乐

通过启发、、实践等教学方式，用形象的手势、姿态解决歌曲难点休止符、附点音符，调动学生参与音乐活动的积极性。

（2）学唱第二段

（3）学唱第三段

（4）完整演唱整首歌曲

三、创编环节

用音乐会的形式，学生展开创编活动

（1）音乐会表演

（2）歌词创编

（3）打击乐器铃鼓（学生探究铃鼓的演奏方式）

使用打击乐器为歌曲伴奏

四、小结

鸡的一家教案9

1、理解故事《鸡的一家》，感受它们生活在一起的幸福和快乐。

2、学习模仿故事中角色的叫声和对话，尝试根据故事内容进行情境表演。

3、幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、通过观察，幼儿讲述内容。

【活动准备】

1、幼儿用书人手一册。

2、符合故事内容的草地场景，大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。

3、公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的一半。

【活动过程】

一、欣赏并理解故事《鸡的一家》。

1、教师模仿公鸡的叫声，吸引幼儿听故事的兴趣。

师：今天我请来了一个朋友，请你们听一听它的叫声：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是谁来了？现在我就给大家讲一个关于鸡的一家的故事。

2、老师边作桌面教具边讲述故事、

3、师：故事里有谁？他们是怎样说话的？小鸡是从哪里出来的？

5、帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

师：大公鸡对小母鸡说了什么？小母鸡是怎么回答的？

二、表演游戏：鸡的一家。

1、鼓励幼儿模仿大公鸡、小母鸡的叫声和动作，并学说它们的对话。教师：你喜欢故事里的谁？它说了什么话？它说话的时候是什么样子？如果你是大公鸡会怎样邀请朋友？

2、幼儿尝试扮演角色进行表演。

幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色，戴上挂饰，听故事进行表演。教师鼓励幼儿用自己的语言邀请和回应同伴，并用动作表现出亲亲热热在一起的样子。

教学反思

选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼，语言非常简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培养了幼儿早期阅读习惯。

鸡的一家教案10

活动设计背景

活动目标

1、感知理解鸡的一家的成员，认识词汇公鸡，小鸡，母鸡。

2、培养幼儿语言的完整性和连惯性，用清楚的声音说话，培养幼儿在集体面前大胆讲话的习惯。

3、学习与同佯协商轮流扮演角色，合作做游戏。在游戏中培养幼儿热爱小动物的情感。

教学重点、难点

重点：理解鸡的一家的成员，认识词汇公鸡，小鸡，母鸡

难点：与同佯协商轮流扮演角色，合作做游戏

活动准备

公鸡、小鸡、母鸡和老鹰头饰。

活动过程

(一)谈话导入

1、教师激趣导入（非常神秘地）说：小朋友，今天有很多可爱的小动物要来我们班做客，你们想不想知道它们是谁啊？（想）

2、谈话中引出鸡的一家，认识词汇：公鸡、母鸡、小鸡。

“听，是谁的声音？”（模仿公鸡的叫声）

“是公鸡”

“对了，我们请它们出来吧！”

出示公鸡头饰，同里出示字卡---公鸡。以同样的方式依次出示母鸡、小鸡，幼儿认读字宝宝---公鸡、母鸡、小鸡。

3、教师“今天来做客的是小鸡的一家，小朋友知道谁是小鸡的爸爸，谁是妈妈吗？”幼儿说出小鸡的爸爸是公鸡，妈妈是母鸡，同时认识字卡：爸爸、妈妈。

4、游戏：老鹰捉小鸡。教师：“小朋友知道小鸡最怕什么动物吗？”幼儿说出是老鹰。教师“现在就请小朋友来学小鸡，老师来做老鹰，我们一起来玩老鹰捉小鸡的游戏吧！”（要求幼儿一个跟一个排好队，鸡妈妈和鸡爸爸保护好小鸡。）请幼儿轮流扮演角色，合作游戏。