高二生物下学期期末试卷及参

理想学校就在不远的前方，先不要想一切可能的结果，认真答卷，答出你真正的水平，迈向理想的高中，向期待已久的大学冲刺! 下面给大家带来一些关于 高二生物 下学期期末试卷及参，希望对大家有所帮助。

高二考试试卷_高二考试卷子

高二考试试卷_高二考试卷子

高二语文期末考试试卷分析

【 #高二# 导语】在高二的语文期末考试结束之后，做一些试卷的分析是很有必要的。下面是 收集整理的高二语文期末考试试卷分析以供大家学习。

一、总体评价

高二年级这次期末考试是天津市五区县联考统一试题，试题内容以高二年级选修教材《现代诗歌散文欣赏》和《古代诗歌散文欣赏》为主要内容，现就试卷总体情况做如下分析。

1.基础知识包括字形字音词语辨析和成语辨析，语病题，标点符号题，文学常识题，既保持了高考题型，也结合了这个学期的内容特点。

2.文言文阅读一篇《侍坐》出自课文，一篇课外文言阅读。基本上是既复习了课内的内容，又关涉了能力的延伸。

3.诗歌鉴赏选了一首的《贺新郎》，也是课内学过的。难度不大，区分不出来能力。

4.现代文阅读选择了一篇散文，虽说是散文，但是选文更多的关注了生命，有对历史和现实深刻的思考，若不是设置题目，也是一篇引人深思的好文。

5.语言运用部分考查了仿写和广告语拟写。有利于学生对语用题的重视。

6.作文，半命题作文，不设置审题的难度。有利于学生写作自信心的树立。

二、试题分析和应对措施

文言文翻译题，一个课内的翻译两个课外翻译，反而是课外翻译得分较高，分析原因，其一，这篇课文是学期讲的，学生基本都忘了。可见学生当时就没掌握扎实，对语文不能持续学习。多年的课文串讲使学生行程了审美疲劳，学过就忘。诗歌鉴赏题简单，但是也有学生对豪放婉约词人不熟悉。造成失分。默写基本能答到四分，比较理想。

应对措施：

1、文言文翻译需要强化训练，注意采分点，尽量直译。

2、诗歌鉴赏注意多指导答题方法，答题步骤。

3、默写重在准确、多强调动笔。

现代文阅读题：

16题，答作用的题目时，不能分内容和结构作用作答，囫囵一片。17，,18题好多同学答成一样，没有侧重，并且不能从课本给读者感受的角度答题，单纯对比那时候的孩子和现在的孩子的生活环境，答题思路偏了。概括能力和意识不强。

应对措施：

1.加强现代文技巧的模式训练，让学生明确作答方向;

2.培养学生现代文阅读的三种意识：原文意识、分点意识和整合意识。

语言运用：

撰写广告语，虽然内容能扣住汉语的推广，但是结构上都没注意对称的特点。概括仿写题，学生没有注意到是学习了《现代诗歌散文欣赏》这个前提，而是写李白杜甫李清照等古代诗歌散文欣赏中的内容。

应对措施：

多加强审题意识。

作文：

本次作文是半命题作文，“去哪了”审题没有设置难度，学生能更好的自己的写作能力，很少有偏题和跑题的现象，内容丰富，可以写的内容很多，学生写起来没多大难度。不足之处，文体不清，语言不美，思想不深刻。

应对措施：

1.审题立意再细密一些，分析清楚题目的内含和本质。

2.多阅读、多思考，体悟生活中的道理。

3.多积累材料，只有材料充分，才能细中选优，优中选精，准确论证论点。

高二生物期末考试试卷分析

一、总体情况

本次考试试题各部分内容所占比例适当，难易适度，基础知识、理解水平的试题比例较大，应用水平的试题比例较少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。注重了学生能力，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组。

二、试卷分析

本次高二年级生物试卷满分100分，考试时间为90分钟，选择题占55分，非选择题占45分。这份生物试卷从总体上来看，是一份贴近课改的新试卷，采用了新课程中的新题型，导向作用以及与新课改接轨明显。试题面向全体，着重考查了生物必修3阶段的最基本、最核心的生物学内容，试题中，重点考查学生运用生物知识分析和解决实际问题的能力，着重考查的创新思维能力。考试区分度明显，能让各个层次的学生考出自己应有的水平，但要全部做完，答对试题，没有扎实的生物学功底，也确实不是一件容易的事。

具体分析，我认为这份试卷具有以下特点：

1、注重基础知识的考查，面向全体学生

此份试卷注重基础知识的考查，面向全体学生，试卷中基础题比例占一半左右

2、突出学科知识重点，培养学生生物学科素养

不同学科有不同学科的特点，高二生物必修3中，动物和人体生命的调节、植物的激素调节等是高中生物必修知识的重点，突出重点可以更有效地形成学科知识结构，培养学科基本素养，本试卷基本围绕这些重点知识展开，在覆盖绝大部分知识点的基础上，强化了学科重点知识，

3、增加综合性、探索性、开放性问题的比重，体现新课程理念

试卷克服了传统试卷只关注学生基础知识与基本技能的不足，在关注基础知识与基本技能的同时，增加了探索性、开放性问题的比重，使学生提前感知高考。

三、学生答卷得分情况

题 号

得 分

得分率（%）

失分的主要原因

选择题（1--45题 55分）（其中36-45为每题两分）

40

66

审题不清，基础知识掌握不牢固

46题（各种育种方式的综合运用8分）

675

知识网络记忆模糊

47题（通过神经系统的调节8分）

450

审题不清，理解有偏

48题（植物激素的调节8分）

563

记忆不准，应用不灵活

49题（动物种群密度的调查方法6分）

350

识图能力比较

50题（种群的特征10分）

550

综合运用能力不强

四、 出现这种现象的主要原因

1.学生在初中没有学过或学得非常，没有兴趣。

2.在高中生物教材的开始章节，需要记的概念和生物术语特别多，由于各种原因学生就是记不住。

3.审题粗心、马虎、不仔细，答题不规范、随意性大、生物术语出错、错别字多。

4.学生还没有入门或没有正确的学习方法。

5.生物学科在高考中由于只有90分，有一部分学生不重视。

五、在今后教学中的反思

1、高二教学一定要落实教材的基础内容，同时对教材中的重点和难点一定要给学生讲透讲清。由于近几年的高考试题中，在考查基础知识的同时，也都突出了教材的重点知识。本试卷同样在重点考查基础知识的同时，也突出了教材中重点内容。因此在教学中要紧扣教材，对生物学科的基础、教材的主干一定要讲够、讲透，并通过各种有效的方法让学生过手和落实，夯实基础。

2、注意生物学概念的教学,强化生物学术语的规范性和准确性。在平时的教学中应经常设计一些有趣的动脑的提问和精选的习题，一定要调动学生的学习积极性。

3、针对不同的学生可以进行分层教学。

3、今后应该多与学生沟通，了解他们的学习状况和关注他们的心理动态，根据反馈回来的信息经常调整教学方法和教学技巧。同时，也要常与各位老师进行联系和交流，互通信息，相互学习，取长补短，努力改进教学方法，希望大家能共同进步。