小学三年级英语下册《Lets go to school!》教学设计

6.Two line.2条队。

这篇《小学三年级英语下册《Lets go to school!》教学设计》是 为大家收集的，以下内容仅供参考！

牛津少儿英语lets go系列_牛津少儿英语letsgo1

牛津少儿英语lets go系列_牛津少儿英语letsgo1

牛津少儿英语lets go系列_牛津少儿英语letsgo1

一、教学目标与要求

1.能听懂、会说：

---I27.Dont push other people/children.别推别人。/别推别的小朋友。 he a new pencil-box.

---What's in it?

---Look.

---Oh, a marker and some crayon.

2.能听说读marker 和crayon。

3.做游戏 “What's in the pencil-box?” “A crayon.”

二、教学重、难点分析

重点：能听懂，会说：What's in the …?句型和单词marker 和 crayon。

难点：在实际生活中运用What's in the …?

三、课前准备

教师准备挂图、铅笔盒、蜡笔、记号笔等实物，VCD、录音机。

四、教学步骤和建议

1.学生听录音表演第二课的chant和课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2.教师与学生进行日常口语会话练习。 例如：How are you ? Fine, thank you.

2.新授(Presentation)

1.全班学生看本课VCD教学片。

2.学生观看几遍教3.Lets go downstairs.让我们到楼下去。学片后，试着跟读Just speak部分的内容。

3.跟教师读，教师纠正部分单词的发音。

4.学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、声。

5.请部分学生拿实物到前面表演对话。

6.让学生作小演员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。

(这样能增强他们的表演欲望)

7.用实物展示生词marker和crayon，通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把许多记号笔或蜡笔放在身后，然后学生举手猜。猜对者奖励一只记号笔或蜡笔。

五、巩固与延伸(Consolidation and extension)

1.使用册所学过的单词如ruler pen sharpener结合Just speak 内容组织新的对话，例如：

A：Hello! … What's in the bag?

A：Oh, a pen and an eraser. How n!

2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)

3.家庭作业：跟读课文。

letsgo评定值重要吗

2. New concept

重要。

b.. Show the words cards. Let the pupils read the words quickly. Chant: red, red, I like red.

1、奖励和：在某些情况下，高Letsg评定值会为玩家带来额外的奖励和，例如更多的游戏道具、宝可梦或者游戏内的其他资源。

2、游戏进度和解锁内容：在某些游戏中，Letsg评定值会影响游戏进度或者解锁特定内容的门槛。如果高Letsg评定值是解锁某些游戏内容或进入高级区域的必要条件，那么对于想要充分体验游戏全部内容的玩家let's go = let us go. 这算是比较口语化的应用!来说，这个评定值就非常重要了。因此，letsgo评定值重要。

少儿英语口语教学教案

四、Teaching difficult points:

少儿英语口语教学教案

孩子们的英语教育中，和孩子们进行一些日常英语用语的教育和，是一个非常重要的过程，这就需要老师们具备一定的'英语语言表达能力。下面是我精选的少儿英语口语教学教案，欢迎参考！

一、Reception入园接待

1.Hi!/Hello!你好！

2.Good morning.早上好。

3.Hello,n to meet you./N to see you.你好，见到你真高兴。

4.How are you?I am fine,thank you.你好吗？我很好，谢谢。

5.Please say bye-bye to your mummy/daddy.请和妈妈/爸爸说再见。

6.Come in,please.请进。

7.Come on./come here,please.请过来。

8.Take off your coat.脱掉外套。

9.Please put on your morning check-card.请把晨检牌带好。

二、Outdoor Activity 户外活动

1.Its time for morning exercises.早时间到了。

2.Lets go out/outside.让我们到室外去。

4.Lets play on the ground.让我们去场上玩。

5.Line up.排队。

7.At ease!/Attention./Eyes front./Hands down.稍息/立正/向前看/手放下

8.Lets go15.Dont move.别动。.让我们走。

9.Stop.停。

10.Count off.报数。

11.Hurry up.快点。

12.Be careful.小心。

13.One by one.一个接着一个。

14.Be slowly,take easy.慢点，别着急。

16.Lets he a race.让我们来个比赛。

17.Hand in hand.手拉手。

18.Make a circle.围一个圈。

19.Jump on one foot.单脚跳。

20.Fall in./Fall out.。/解散。

21.Run.跑。

22.Wonderful!/Great!太棒了！

23.You are the winner.你是胜利者。

24.You are the first.你是名。

25.Are you tired?/Lets he a rest.你累了吗？/让我们休息一下。

26.Lets go back to the classroom.让我们室。

三、Washing and Eating.讲卫生和进餐

1.Use soap to wash your hands.用香皂洗手。

2.Dry your hands with your towel.用毛巾把手擦干。

3.Please go to the toilet/bathroom,boys go first.男孩先去洗手间。

4.Turn the tap off,when you he down.洗完手后，把水龙头关了。

5.Show me your hands,are they clean/dirty?让我看看你的手干净了吗？/吗？

6.Are you thirsty?/Are you gry?你渴吗？/ 你饿吗？

7.Please take your cup.请拿你的杯子。

8.He some water.喝点水。

9.Its time for lunch.午饭时间到了。

10.Dont spill your foods on the table.别把你的食物洒在桌子上。

11.Please finish it.把它吃完。

12.Would you like some r or soup?你想要一些米饭还是汤？

13.Do you want to more?你要加一些吗？

14.Eat a little more.在多吃一点。

15.Dont play with your foods.别玩食物。

16.Eat properly.好好吃。

17.Are you full?饱了吗？

18.Wipe your mouth.擦嘴。

19.Rinse out your mouth.漱口。

20.Please keep the table clean.请保持桌面干净。

21.Lets go out for a walk.让我们出去走走。

22.Is it delicious?它好吃吗？

四、Sleeping time and Tea time.午睡和午点

2.Take off your clothes/coat/trousers/shoes.脱衣服/外套/裤子/鞋。

3.Fold up your clothes/coat/trousers/shoes.叠好衣服/外套/裤子，放好鞋。

4.Go to sleep.睡觉。

5.Close your eyes.闭眼。

6.Cover yourself up.盖好被子。

7.Put hands into the quilt.把手放进被子里。

8.Wake up./get up.叫醒。/起来。

9.Put on your clothes.穿衣服。

10.Dress yourself.自己穿衣服。

五、Group Activity集体活动

1.Are yoeady?准备好了吗？

2.Lets start.让我们开始。

3.Who can l me?/Who can answer me?谁能告诉我？谁能回答？

4.Look at me.看着我。

5.Look at the blackboard.看黑板。

6.Be quite./Keep quite.保持安静。

7.Sit well./Sit nly.坐好。

9.Stop talking.别说话。

10.Is that clear?/Do you understand?清楚了么？你明白吗？

11.Read with me.和我一起读。

13.Stand up./Sit down.起立/坐下。

14.Listen carefully.仔细听。

15.Listen to me./Listen to the music.听我说/听音乐。

16.Say it in English.用英语说。

17.Do you know?你知道吗？

18.Lets play a .让我们来做游戏。

19.Lets write/draw soming.让我们来写点什麽/画点什麽。

20.Lets dancing/singing.让我们来跳舞唱歌。

21.Lets listen to a story.让我们听个故事。

22.Lets listen to the tape.让我们听磁带。

23.Lets watch TV/a play.让我们看电视/看表演。

24.Lets say it toger.让我们一起说。

25.What did you hear?你听到什麽了？

26.Who has finished?谁做完了？

27.Who want to try?谁想试试？

28.How do you know?你怎麽知道的？

2.Its bed time.午睡时间到了。.Which one do you like?你喜欢哪一个？

30.Put your hands on your knees.把手放在膝盖上。

31.Attention.注意。

32.You are right.你是正确的。

33.You are so good!你真棒！

34.Paint it in red.把它涂成红色。

your book,please.打开/合上你的书。

36.Dont be afraid/shy.别害怕/害羞。

;

its9timeforenglishclass.letsgo什么意思

8.Put up your hand./Put down your hand.把手举起来/把手放下。

到了上英语课的时间了。咱们走吧。

Activity 3──guessing 个人形式（评价）

It's time for English class. Let's go.

为你解答，如有帮助请采纳，

如对本题有疑问可追问，Good luck!

该1.热身(Warm-up)是上英语课的时间了 咱们走

lets go什么意思

28.Stop pushing.不许推搡。

意思就是中文里面常说的：走吧！

12.Return to your seat.回座位。

vi.走，离开，去做，进行。vt.变得，发出...声音，成为，处于...状态。n.轮到的顺序，精力，干劲，尝试。

2) CAI【CAI 呈现所要学的内容，让学生整体感受新知，同时吸引了全体学生的注意力。】

我们一起走吧!

以上供您参考, 希望对您有帮助!!

我们一起走吧!

let's go = let us go. 这算是比较口语化的应用! 我们一起走吧!

我要找一首开始是男生英语说唱，接着是是女生lets go开头的女生韩语歌曲

七、Teaching Preparations:

是不是SM公司艺人合唱的 HOT MAIL?不过好象不是女生说的LET'S GO

3) Can you do? 【CAI 再一次播放，让学生模仿。通过看看、说说、做做等调动学生各种感官活动。】

是韩国组合SISTAR的Ma Boy

A: Hello!

4minute - Huh

牛津小学英语一年级《Lets paint》说课稿

1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境。

【 #一年级# 导语】一份的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是 整理的相关资料，希望对您有用。

(1) 知识技能目标：

a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple

b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。

c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ...

d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。

(2) 情感态度目标：

a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。

b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。

4. 教学重点和难点

a. 重点：

1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物品。

2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。

b. 难点：

单词 black brown and ground, turn around 的发音。

5. 课前准备：课本、活动手册、录音机、录音机带、颜片、颜色单词卡片、挂图、、颜色指令牌、颜色转盘。

二、说教法

本课在教学上主要体现在以下几个方面：

1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）

2. 游戏激发学生兴趣（激趣）

3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣）

4. 改变评价，保护学生兴趣（护趣）

5. 开放性作业，延续学生兴趣（续趣）

本课教学从激发学生的兴趣入手，学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。

三、说教学手段

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈，提高英语学习的效率。

四、说教学程序

在教学中注重学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：

学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲 How are you? 在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的重点句型 How are you?

2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。

小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。

3. 巩固阶段。（创设情景，巩固新知）

为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去练单词。再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。

4. 反馈练习，发展新知。

做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。

5. 归纳总结

根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。

lesson Plan

一、Teaching Material: PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK1, Unit Three──Let's paint (PartB: Let's learn,Let's do and Let's check)

二、Teaching aims:

Language Skills：

1. Learning soming about the words of colour.：white, black, pink, orange, brown

2. Learning soming about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it? It's... I like ....

Learning Strategies:

1. Work with others to get rmation.

2. Learn through the s.

3. Moral education: How beautiful the colourful world is! We must love our life.

三、Teaching key poins:

1. enable the students to understand soming about colour s.

2. enable the students to understand the the instruction of the sentence:Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it ? It's... I like...

Students will be able to identify the pronunciation of black brown ground and turn around.

五、Analysis about the pupils: Students from Grade Three. Before this lesson, they he learned the colour s: blue, green, yellow, red, purple. Today go on to learn the other colour words: white, black, pink, orange, brown. On the other hand, Learning soming about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground.Touch your head. Turn around. What colour is it ? It's... I like ... Maintaining an English –only environment in the classroom is critical when English is being taught as a foreign language. So teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the English experience, and encouraging the students to learn English by doing/singing/acting.

六、Teaching mod:

Situational Language Teaching, Communicative Language Teaching, Task-based,

Contrastive Analysis, Heuristic mod of teaching.Total Physical Response, Direct mod of teaching

activity book, CAI, Tape-recorder, Over projector, Teaching aids, Picture., Word card,colour card, colour revolving plates

八、Teaching Procedures:

Step 1──Getting students ready for class【通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。】

A. Greetings

T：Hello! Boys and girls. How are you?

S: Fine, thank you. How are you?

T: Very well. Thanks.

B. Free talk【生生自由组合对话并表演。每堂课课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。（评价）】

B: Hi!

A: What's your name?

B: My name is....

A: N to meet you.

B: N to meet you, too.

A: Goodbye!

B: Bye!

Step 2──Warming up

Let's sing a song──How are you? 【从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛 、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。同时复习巩固了本单元学习的重点句型How are you? 真可谓一箭双雕。】

Step 3──Presentation

PartI

1. Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手，教师可以学生通过实物做与 "颜色"有关的游戏，激发学生的兴趣。并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。】

a. Let the pupils listen and do (T：Show me your crayons. Show me your blue /green /yellow /red /purple crayon) 【学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，教师通过TPR，课堂气氛活跃】

For example:

T: Show me your blue crayon.

S: Blue crayon.

c. Point to the colour revolving plates and l the pupils we he learnt the five colour words,today we are going to learn the other colour words 【新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。】

2. New concept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入,激趣,让学生理解， 产生事半功倍的效果 。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。其次，每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。其中多媒体展示的部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了课堂时间的使用率。】

1) Using Direct mod of teaching(visual aid)to teach the new colour words T：Show me your black crayon（教师举起黑色蜡笔说，学生出示相应物品，根据语境和常识猜测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。）

2）Guess the meaning of the word

3）Learn to say: black, black, It's black. It's a black crayon.

4) Stick the word card, let the students recognize the word and Learn to say one by one: black, black.

5) The teacher show soming black and ask the student: T: What colour is it? S: Black. The teacher Heuristics the student to answer: It's black.

6) Chant: Black, black. I like black.

What colour do you like?

I like black, black, black.

【简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是这册教材单词的方法。儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。我还让孩子由慢到快用手拍节奏，边拍节奏边读。这时我发现学生的学习热情大不一样，他们顿时精神抖擞，连那些平时上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。】

7) Find sth black in the classroom and l me. 【我要求学生观察教室和周围的物体，来寻找该颜色，这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语】

S1: black bag

S2: black pencil-case

S3: blackboard

S4: black pen

S5: black pencil

S6: ...

8) In this ways to teach the other words then Open the books at Page28. 【Play 印象，同时学习比较纯正的口音】

9）Read by yourself and try to remember. 【加强记忆，同时教师来回巡视，关注生】

3. Consolidation and extension【每个孩子都喜欢玩，玩是孩子的一种天性。英语游戏就是带着孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。诚然，猜的结果并不重要，重要的是“猜”的过程，在猜的过程中达到复习，巩固单词、句型的目的。下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动，让学生在玩中学，学中玩，可以起到寓教于乐的作用。它不仅能够提高学生的学习动机，还能够使学生在更自然的情景中通过使用英语，体会到英语是一种真实的语言，可以用于交际，培养语言使用能力。】

Activity 1──guessing 集体形式（评价）

（以大组为单位说颜色，说对的加分。教师转动转盘，叫学生猜测转盘停下后，指针会停在什么颜色上。及时评价，激发学生的成就感）

Activity 2──gue本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。ssing 分小组形式（评价）

（分小组游戏，老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组(4-6人)的个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运颜色，猜中同学有奖。每组个同学用“yes”或“no”未判断。）【培养学生自主学习能力和协作精神。】

（击鼓传花，拿花者上台，手摸转盘颜色并猜是什么颜色，有三次猜的机会。台下的人问：What colour is it? 拿花者猜: It's...）【机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。本课的又一次是将游戏与单词、句型练有机结合融为一体，以并能在实际生活中运用。猜的形式巩固单词、句型. 小学生学得很热情，他们有一种强烈的交流，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。】

Activity 4: Put the word under the right colour picture.【把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上，边贴边说出单词的读音，有意识地培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣。巩固所学单词的认知。】

Part II──Let's do

1. Lead-in

Let's sing a song──Teddy bear 【利用歌曲帮助学生复习学过的指令，巩固学生所学知识，以旧引新。同时随着一曲欢快的英语歌曲，我们不知不觉地开始了本课的第二部分内容的教学。过渡自然】

1) Listen and do(教师对着个别学生发指令) 【通过教师的说和学生的做动作，让学生明白 Turn around/ Touch the ground 的意思，并熟练掌握Turn around/ Touch the ground】

Touch your head.

Touch the ground.

Turn around.

3．Pract

1) Play a ──Listen and do.( 学生按不同颜色分组，每种颜色代表一组。学生听指令做动作。) 【通过活动来巩固新知, 活跃气氛，继续保持学习的注意力,在活动中反馈各种色彩，加强听力能力的培养】

Example:

Black, Black, Stand up!（黑色组学生起立）

Brown, Brown,Touch the ground!（棕色组学生手碰地面）

a. 师生互练，师说生做，再派学生上台给出指令。（根据事先选取的幸运色按小组表演）

b. 每人定一种幸运色，以小组为单位相互练习。（师生互动，引起共鸣，学生学得投入、主动）

2) Make a chant by yourself.（创造性编歌谣，鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演）

Example:

Black, black. Clap your hands.

Black, black. Stamp your foot.

Black, black. Snap your fingers.

Step 4──Consolidation and extension【帮助学生进一步掌握和巩固本课所学内容】

1. Listening exercises: Let's check: 【听力训练。要求学生先看图说出图意， 然后让学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。校对并评价】

2. Look and colour.(Activity Book P18) 【完成“看一看，图一图”此项练习，加强对所学的颜色单词词形的辨认。】

Step 5──Summary（利用板书，让学生自己小结。并记住它们。）

Step6──Discuss

1. Did you enjoy this lesson?

2. What he you learnt? Would you l me,please?

Step 7──Sing a song──Colour Song(End the lesson)

Step 8──Setting Homework

1. 唱colour song 给家长听。

2. 你最喜欢哪种颜色？为什么？（颜色的象征意义，红色代表热情；黑色代表神秘；白色高雅纯洁，纯真无邪；蓝色代表自由……）

3. 上网查找色彩艳丽的风景，欣赏颜色的美，自由用英语谈论。

4. Task: 每个学生用所学的知识向同伴介绍教室内外的至少五件物品（利用学习用品练习所学的颜色）

本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词；能初步运用句子：What colour is it ? It's... I like ...； 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。因此在设计教案时遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。在新课标的教学理论及我校创新教育理念的指导下，以实施“Task──Based”教学模式，推进小学英语素质教育为出发点。设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，环节衔接，过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。课堂上，抓住教学各环节，给每位学生提供参与的机会，让学生充分“动”起来，气氛活跃，效果良好。

lesson19letsgoshopping教学设计

大词汇和语言输入。

lesson19letsgoshopping教学设计如下：

不能翻译成：让我们走，也不能翻译成：让我们走吧！因为这样听起来让人感觉到是在乞求歹徒放了自己，实际这句话本来是欢快的言语，比如两个人商量去公园玩，就可以不太严格地说let‘s go，而且这句话是一个常用的语言，要翻译成对应中文的常用语言才好，如果翻译成让我们走，这是不合适的，属于硬性从字面翻译！因为我们人在约定好去公园玩或者爬山的时候是不会说：让我们走这样的句子的，一般都是说，走吧！而让我们走则在中文里是指被人控制了，请求离开。

一、教学设计说明

B：Look!

1、教材分析:

本课的教学内容是河北版四年级第四段第19课让我们去购物。该套教材以学生为中心，以主要特点的活动主线，围绕最基本的使用最基本的英语词汇和交际绘画逐渐扩大教学内容。长期以来多种形式的实践学习活动，生活，也展示了西方的不同文化背景。本课讲述了一些商店的名称，说明。

2、学习情况分析:

四年级学生有一年以上的英语学习经验，大部分学生在听，说，读和写有一定的语言基础，掌握了一定的学习技巧。与第三年相比，学生生气勃勃，对新事物好奇，四年级学生对英语学习的兴趣不仅没有减少，而且逻辑思维等方面的能力有所提高。

本课的主要目的是在本课中运用和句子，培养学生的英语日常交际能力。我开始在课程的开始，激励学生学习有趣的介绍本课，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，注意分层教学。

3、教学目标:

语言知识和技能:

1)掌握新词会是:商店，让我们去，去，去购物。

2)理解句子:让我们去购物，丹尼!你想买什么?我想买一件新的衣服，让我们去服装店。

3)可以用来学习句子让我们去...邀请别人出去。能够正确地阅读文本并为对话的做法做准备。

情感态度:

1)培养学生的积极思维学习，善于观察习惯，学习运用现有的语言规律来拓展实践。

学习策略:

1)创造各种以学生为导向的教学活动，使学生通过参与，经验，实践，合作，沟通，探究等方

式学习。

2)通过教师和学生之间的交流培训学生在真正的学生英语能力。3)通过小组内的活动，培养学生群体意识。

教学重点:掌握在本课中学习的新词。

教学困难:理解和使用本课中学到的句子。

三，教学步骤:

步骤1：热身

T：你好!男孩和女孩!S：你好!老师

T:我今天很高兴!你快乐吗?S:是的，我很高兴!T:好的!很好!请坐下!

(设计目的:掌握问候，活跃的教室气氛，营造学习英语的气氛，更接近师生之间的距离。

步骤2：预览

T:开始我们的课，让我们有一场比赛。

(老师放，学生分为两组，游戏猜测游戏。)

T:我会显示一些，如果可以，请快速说出来!好?(回答游戏)(要求把班级分成两组，看哪组说得越快越好，回答正确的个人加一个一组。)

T恤，衬衫，裤子，毛衣，裙子，连衣裙，茶，书，玩具，玩具熊，玩具车，自行车。T:找到两

个学生把放在相应的篮子里，让学生放得越来越快，这是一个学生赢，个人和团体每个奖励一个明星。

设计目的:通过游戏，帮助学生了解知识的记忆，提高学生对学习的兴趣，缓解学习的压力。

设计意图:让学生在这种全面的实践中，总结自己的购物语言，并在真实情况下灵活运用学生扩