急！！小学心理健康班会的小游戏

在教师里集体做击鼓传花，让学生围成一圈，老师再讲桌上背着同学敲桌面，一同学拿花或随意物品一个一个传，老师停止敲鼓，物1 蒙眼作画 所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。

小学生心理健康小游戏内容_小学生心理健康教育小游戏ppt

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让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。

教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？（教具：眼罩，纸，笔 ）

猜五官

1、两人面对面

2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”

3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。

品在谁的手里谁就表演节目。

可以在教师里集体做击鼓传花，让学生围成一圈，老师再讲桌上背着同学敲桌面，一同学拿花或随意物品一个一个传，老师停止敲鼓，物品在谁的手里谁就表演节目。

可以玩一下工兵挖地雷。选两个同学当工兵，两个同学当地雷。工兵在门外等，当地雷的藏在教室里，叫工兵来找，10秒钟的。

有关于心理健康的小游戏

1、“海内存知己，天涯若比邻”

游戏规则：7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好），由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员）

游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解。

2、“找零钱”

游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。

游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。

3、“大风吹，吹大风”

游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。（重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目）

游戏意义：一是考验同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。

1、青菜

、萝卜。。。。蹲

2、真心话大冒险

3、密码

4、看一样东西

一个人表演

另一个人猜

虽然又点老套

5、吹气球比赛

分小组

注重合作意识

以上仅供参考

1。与异性对话。

心理健康小学内容

心理健康小学内容

心理健康小学内容，从小学生心理健康教育的目标出发,依据小学生不同年龄阶段的特点与心理发展的需要,确定小学生心理健康教育的内容。下面我们一起来看看心理健康小学内容

心理健康小学内容1

1、心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和适应等方面的常识。

2、城镇中小学和农村中小学的心理健康教育，必须从不同地区的实际和学生身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。

3、小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

4、小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理。

体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

随着我国环境的转变，不良风气对青少年儿童心理健康的影响越来越明显，小学生心理健康状态令人堪忧。高素质人才不仅要具备知识，更要具备一个健康的心理。

小学是人才培养的步，对小学生进行心理健康教育十分有必要。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，影响着学生价值观、观的形成。

扩展资料

心理健康教育的途径和方法

开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。

1、心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。

2、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。

3、个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导。

排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。

4、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机。

注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

5、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

心理健康小学内容2

幼儿心理健康教育包括哪些内容

现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，奶奶关爱备至，父母心疼不已。应该说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也出现了心理问题。引起了的广泛关注。

奥地利的心理学家弗洛伊德认为，幼儿早期的.经历非常重要，很多人的心理障碍与心理疾病都可以追溯到童年早期（特别是五岁以前）所遭受的挫折。童年早期所经历的创伤或挫折若没有得到及时地解决，幼儿就会痛苦，受到压抑，负性情绪潜藏于幼儿的内心，形成无意识。随着幼儿的成长，再次遇到挫折时，潜藏的负性情绪被现实所激活，孩子就会产生心理疾病。可见，幼儿期的心理健康教育是多么的重要。

一、环境适应教育

随着幼儿的成长，他们逐渐走出家庭，生活环境越来越广阔。当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的别的，因此，必须对幼儿进行环境适应教育，让他们逐渐适应、培优班、青少年宫、图书馆、公园、商场等环境。

二、人际关系教育

随着幼儿生活环境的扩大，他们面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育，包括：亲子关系教育、师幼关系教育、同伴关系教育等等。

三、学习困难教育

幼儿入园之后，学习就是幼儿的一大任务了。有些孩子没有意识到学习，或者没有掌握合适的方法，而产生了学习困难，因此，必须加强针对性教育。

四、情绪情感教育

3-6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中，如何发展积极情感，避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。

幼儿期是孩子健康成长的关键时期，对孩子进行环境适应、人际关系、学习困难与情绪情感等方面的教育，有利于培养身心健康的幼儿！

心理健康小学内容3

小班幼儿的心理健康教育

（一）、小班幼儿的心理健康教育

1、指导家长对幼儿认知培养过程中的心理健康教育

小班幼儿健康的认识心理表现为他们是以好奇的眼光，快乐的心境去不断地接触周围世界，不断主动去适应生活的过程。但如果3-4岁幼儿经常表现出没有明显的好奇心理和求知欲，不活泼好动，遇事默然视之，也就是达不到上述的一些认识发展指标，则可认为认识心理不够健康。

对于这类幼儿，家长应采取一系列措施培养幼儿认识的兴趣。

（1）护好孩子的感觉生理器官：眼、鼻、耳、手、口等。用丰富多样的方式训练器官的感受性，使其灵活敏捷。如：用色彩鲜艳的蜡笔与幼儿玩色；用筷子敲击各种器皿，让幼儿听音辨色；为幼儿自制各种拼图形的玩具，让幼儿填拼各种三角形、圆形、方形，从而认识掌握这些图形；与幼儿一起唱歌，念儿歌做游戏，发展他们的语言能力。

（2）正确启发孩子提问，积极回答孩子的提问，保护其求知欲望。现在许多父母由于工作的繁忙，生活的紧张，有时会懒得回答孩子的问题，父母之间相互推委，但正是由于这方面的疏忽，使孩子刚萌发的求知欲望被扼杀。也有一些孩子语言表达不够理想，想问却词不达意，所以提问也要父母循序渐进地培养。

（3）意保护童真，创造条件引起孩子的注意，以激发孩子的好奇心和探究欲。如阳台上有三盆植物，可以带孩子瞧瞧问问：“三盆植物的叶子谁最圆，谁最尖？哪种叶子最厚？哪种最薄？哪种叶子最绿？”……生活环境是培养幼儿的大课堂，父母与孩子间应进行口语交流，既能矫正语言上的错误，又能传授知识，启迪思维保护心理健康，增进感情何乐而不为呢？

2、指导家长对幼儿情感培养过程中的心理健康教育

小班幼儿在相应条件下，能够自然地产生喜怒哀乐这些基本形式的情感，并有了最初的同情感、感和道德感这些化情感。但小班幼儿的情感发展也有一定的局限性。容易冲动，情感不稳定易变化，情感外露，控制能力，这属于正常的幼儿心理水平。

家庭中可通过适当的方式培养小班幼儿良好的情感。

（1）为幼儿制定科学、合理的生活制度，丰富生活内容，使幼儿愉快。因为幼儿生活在活泼多样化的环境中，不利于幼儿的身体健康，而且还能使幼儿积极、活泼、富有朝气、情绪欢快，尽量避免单调枯燥的活动，防止幼儿因之产生不愉快和厌恶的情绪。

（2）父母在待人接物方面要做表率，给孩子潜移默化的影响。小班幼儿模仿性强，情绪容易感染，父母对待周围事物的态度，无时不刻不在影响着幼儿，直接影响孩子道德情感的发展。

心理健康活动的游戏环节

1.松鼠与大树

游戏规则一-大家随机围成一圈，按123依次报数，然后每个123轮回为一组。两个人扮大树，一个人扮松鼠，扮大树者手拉手将松鼠围住。当裁判报松鼠时，松鼠钻到其他大树怀抱，如果报大树则大树去围其他松鼠，松鼠不动。

游戏时间一-十分钟

成绩评定一一由心理委员记录

2.石头剪子布

游戏规则一-大家随机围成一圈，按1、2依次报数，然后每个1、2轮回为一组。

输者被刮鼻子一玩石头剪子布的游戏，

游戏时间一五分钟

成绩评定一一由心理委员记录

心理小游戏适合小学生

小学生的心理是非常脆弱和稚嫩的，所以需要家长和老师积极关注孩子的身心健康，孩子喜欢玩乐，下面一些适合小学生的心理小游戏：

我来夸夸你

美国心理学家马斯洛说过：人类十分渴望被肯定。

：组织孩子们围坐在一起，让每一个孩子夸赞熟悉的同学，可以是语言也可以一些拥抱、点赞等身体动作，目的就是让孩子们发现自己的闪光点，并且学会赞扬别人。

孩子们围坐在一起

画出我心中的自己

孩子们不善表达，但是画作确很丰富，并且这些画作往往是他们内心的展现。给孩子们一些彩纸和图画笔，让孩子画画心中的自己，透过图画来发现孩子们内心的想法。

关于心理健康的团体小游戏

心理健康

50种团体小游戏

1.大风吹

[时间]15分钟。

[方法]学生围成一个圈坐好，主持人在圈中发口令：“大风吹，大风吹，穿白色衣服的人动起来！”这时符合条件的同学要迅速从座位上起来寻找另一个座位去坐。口令可以是多种多样，如戴的同学、男同学等，任何有标志性的口令都可以。没找到座位的人表演节目。

2.抓手指（分成几组）

[时间]15分钟。

[目的]集中注意力。

[方法]学生围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。

教师发口令，随意说一个数字，如说到“3”的倍数时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。

[规则]

（1）抢口令者抓住无效。

（2）手掌不张开，抓住无效。