小学数学测试试题

小学数学测试试题精选1 一、读出下面各数

数学课程的全部题目 数学课程的全部题目有哪些

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628940059702739

43678567895000380208

二、20xx年我国餐饮业持续快速增长，西部地区12个省市区零售额约______(一千七百二十四)亿元，中部地区8个省份约______(二千一百五十)亿元，东部地区11个省份约______(五千零八)亿元。餐饮市场发达的广州市，人均餐饮消费支出约_______(四千零六十)元，继续保持全国之最。

三、小丁丁做的对吗?请你做做小老师。

(1)八千零四写作：804

(2)8030读作：八千三十

(3)四千三百五十写作：400030050

四、练习：

(1)四千七百写作：

①470②4700③4070

(2)三千零五十七写作：

①3057②3507③3517

(3)九千零二写作：

①9020②902③9002

(4)一千零三十写作：

①103②1003③1030

小学数学测试试题精选2

一，填空

1、6除120的算式是（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；也可以表示（ ）里面有（ ）个（ ），还可以表示（ ）是（ ）的（ ）倍。

2、2130除以7，商是（ ），余数是（ ）。

3、8个（ ）是248，（ ）个8是768。

4、706÷7的商末尾有（ ）个0。

5、 4 6÷4，要使商的中间有0，且没有余数， 里可填（ ）。

二，判断 （10分）

1、0除以一个不是0的数，商一定是0 。 （ ）

2、45的9倍是多少？列式是45÷9。 （ ）

3、在一道有余数的除法中，除数是2，商是125，余数一定是1。 （ ）

4、5150÷5=13。 （ ）

三，竖式计算 （后两题要验算）

846÷7= 347÷ 3= 268÷4= 502÷ 5 =

437÷6= 685÷5=

验算： 验算：

四，递等式计算

576÷3÷4 81×7÷9 201+232—365

672÷（2×3） 399÷7+294 （601—246）÷5

五，生活中的数学

1、平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆？

2.3位老师带50名学生去参观植物园。团体票：10人以上每人10元， 怎样买票合算？

3.小东家到学校有490米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？

4.奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递了多少千米？

小学数学测试试题精选3

教材分析：

本次复习旨在对本册教材所涵盖知识进行总复习，使学生对获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。复习内容主要包括下面几个领域：

（一）、数与代数

1、单元 《 数一数与乘法》、

2、第二单元《乘法口诀（一）》、第七单元《乘法口诀（二）》

3、第四单元《分一分与除法》、 第八单元《除法》

4、第六单元 《时、分、秒》

以上几个单元属于数与代数领域，注重培养学生运用数与解决实际问题的意识和能力。在义务教育阶段的数学课程中占有重要的地位，有着重要的教育价值。

（二）、空间与图形

1、第三单元《观察物体》

2、第五单元《方向与位置》

以上几个单元属于空间与图形领域，在空间与图形的学习中，注重通过作活动发展学生的空间观念。这几个单元的知识对于学生以后的空间观念的培养和以后学习几何图形打基础。

（三）、统计与概率

第九单元《统计》。此单元属于统计与概率领域，在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。

教学目标：

1、能比较熟练地记住每一句口诀，能根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式，并能正确运用口诀计算表内乘法、除法。

2、体会、理解乘法、除法的意义。发现、提出并解决一些简单的用乘法、除法解决的问题。

3、能准确认读钟面上的时刻，理解和熟练运用1时=60分，1分=60秒，并能进行简单的单位换算。

4、能根据钟面说出经过的时间。

5 、能正确辨认正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

6、在实际情境中，给定一个方向（东、南、西或北），会辨认其余三个方向；会用这些词语描述物体所在的位置。

7、知道地图上的方向，会看简单的路线图，并会描述图中的路线。

8、能根据图表中的数据回答一些简单的问题；

9、知道事情的可能性（确定的、不确定的）。

教学重点：

1、表内乘法、除法的口算。

2、钟面时间的认读，计算所经过的时间。

3、能正确辨认正面、侧面、上面观察到的物体的形状；

4、描述物体的位置和描述简单的路线图。

5、通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆，形成一定的知识网络。

6、计算的速度、正确率以及解题方法的灵活运用。

教学难点：

1、运用表内乘法、除法解决简单的实际问题和计算所经过的时间。

2、描述物体的位置、描述图中的路线。

3、根据图表中的数据回答一些简单的问题。

4、通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆，形成一定的知识网络。

5、计算的速度、正确率以及解题方法的灵活运用。

小学数学测试试题精选4

一、 填空题(1-6每题 1分, 7-9每题 2分, 第10小题 3分, 11-12每题 4分, 第13小题 5分, 第14小题 6分, 共 34分)

1. 七千 写作：( )

2. 四百零五 写作：( )

3. 五千零三十 写作：( )

4. 二千三百 写作：( )

5. ( )个一百是一千．

6. 一个数是由5个千和8个一组成的．这个数是( )．

7. 999的位是( )位，比它多1的数是( )．

8. (1)1000克＝( )千克

(2)4千克＝( )克

9. (1)2时＝( )分

(2)60秒＝( )分

10. 写出钟面上所指的时刻．

11. 在20xx的后面接着连续写出4个数．

20xx ____ ____ ____ ____

12. 按从小到大的顺序排列下面各数．

989、999、990、998

( )<( )<( )<( )

13. 4200是( )位数，4在( )位上，表示4个( )，2在( )位上，表示2个( )．

14. 在括号里填上合适的重量单位．

二、 口算题(每道小题 6分 共 12分 )

1. 78?17= 420?80=

80+60= 40÷8×6=

27+25= 24÷(2×2)=

2. 350?80= 50+23?50=

3000+7000= 110?(40+30)=

28+4×7= 75?15÷5=

三、 计算题(1-4每题 3分, 5-8每题 4分, 共 28分)

1. 74?27+34

2. 24÷8×6

3. 48?18÷6

4. (17+18)÷5

5. 笔算并验算．

7009?4306=

6. 笔算并且验算．

3425+608=

7. 笔算并验算．

4156+908=

8. 笔算并验算．

6210-5832=

四、 应用题(1-2每题 5分, 第3小题 6分, 第4小题 10分, 共 26分)

1. 每盒有8包糖，把3盒糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几包糖?

2. 买来14千克苹果，7千克梨，分给小朋友10千克，还剩多少千克水果?

3. 学校买了32把笤帚，分给高年级20把，剩下的平均分给中年级和低年级．中年级和低年级各分到多少把笤帚?

4. 商店有50台电冰箱，天卖了19台，第二天卖了21台，剩下的第三天

卖完．第三天卖了多少台?(用两种方法解答)

五、 选作( 5分 )

学校种杨树12棵，比果树多2棵，学校共种树多少棵?

小学数学测试试题精选5

一、 填空。(20)

1、一个数由7个亿、9个百万、7个千组成，这个数是( )，省略万后面的尾数是( )万。

2、把3米长的铁丝平均分成5段，需要截( )次，每段是全长的( )，长()米。

3、12 : 20 = ( ):2 = ()% =------= ( )成 =( )小数

4、甲数的 等于乙数的 ,那么甲数与乙数的比是( )。

5、8吨50千克= ( )吨 4.5时 = ()时 ( )分.

6、5吨增加 吨是( )吨, 5吨增加 是( )吨。

7、体积和底面积都相等的圆柱和圆锥，圆柱的高和圆锥的高的比是( )。

8、把 的分子扩大3倍，要使它的大小不变，分母应该加上( )。

9、六(4)班男生人数是女生人数的 ，女生人数占全班人数的( )%。

10、 =c,(c不为0) 当a一定时，b和c成()比例;当c一定时，a和b成( )比例。

二、 判断。(5)

1、3米的 和1米的 相等。 ( )

2、比的前项一定，后项和比值成反比例。( )

3、所有的偶数都是合数。 ( )

4、等底等高的长方体和圆柱体，它们的体积相等。 ( )

5、去掉小数点后面的0，小数的大小不变。 ( )

三、 选择。(5)

1、20xx年第29届奥运会在举行，这一年的季度有( )天。

A、90 B、 C、92

2、25克糖溶入100克水中，糖占糖水的( )。

A、20% B、25% C、12.5%

3、有一种手表零件长5毫米，在设计图纸上的长度是10厘米，图纸的比例尺是( )

A、1：20 B、20：1 C、2：1

4、右图中甲部分的周长和乙部分的周长( ) 甲

A、相等 B、甲的周长大 C、无法比较

5、A=225，B=235。它们的公约数是( )。 乙

A、2 B、10 C、60

四、 计算。

1、 用简便的方法计算。(10)

[ -( + )] ( - )15

1.3-3.79+9.7-6.21 80.412.52.5

2、 解方程。(6)

80-4x=56 x+ x= 12x+730%=14.7

3、 脱式计算.。(12)

6835-40824 47.5-(0.6+6.40.32)

1 + 4- ( )-1

4、 列式计算。(6)

一个数的 比12少4.5，这个数是多少?

与 的和去除它们的，商是多少?

五、 作题。(5)

1、 作出下面梯形的高，再量出所需 2、画一个周长为12.56厘米的圆。

的数据算出梯形面积。

六、 只列式子不计算。(15)

(1)、一本书原价12元，现在降价4.8元出售。这本书是按几折出售的?

(2)、一批零件，师傅独做6小时完成，徒弟独做要10小时。现两人合作，几小时后还剩下任务的 没有做?

(3)、一个正方体的棱长总和是48厘米，它的表面积是多少平方厘米?

(4)、电脑公司5月份组装1200台电脑，实际完成1500台，这个月超产百分之几?

(5)、排版一部书稿，如果每页排640个字，要200页;如果每页排800个字，

可排多少页?

七、 解决实际问题。( 16)

1、服装厂原来做一套服装要用布3米，后来采用新的裁剪工艺，每套可节约 。原来做9000套的布料现在可以做多少套?

2、张新看一本120页的科普书，天看了全书的30%，第二天看了剩下的` ，第二天看了多少页?

3、一个晒盐场用100克的海水，可以晒出3克盐。如果一块盐田一次放入5000吨的海水，可以晒出多少吨盐?

4、一列火车从A地开往B地，已经行了全程的 ，离B地还有100千米。AB

两地之间的长多少千米?

八、 智力擂台.(5+7+8=20)

1、(1+ + + )( + + + )-(1+ + + + )( + + )

=2、甲乙两个班一共有84人，甲班人数的 与乙班人数的 共有57人。求两班人数。

3、一条公路全长60千米，分成上坡、平路、下坡三段，各段路程的长度之比是1 :2 :3 ,张叔叔骑车经过各段路所用时间之比是3 :4 :5 。已知他在平路上骑车速度是每小时25千米。他行完全程用了多长时间?

小学数学测试试题精选6

一、填空。(33分)

1、一个数由9个亿、6个千万、2个十万、8个千组成，这个数写作( )，读作( )，改写成用万作单位的数是(? )，省略亿位后面的尾数约是( )。

2、2 的分数单位是(? )，它再添上( )个这样的单位就等于最小的合数。

3、把3.14、π、31.4%、 按从小到大的顺序排列( )。

4、( )÷24=24：( )= =( )%=0.75

5、一根绳子长3m，先用去 ，再用去 m，还剩( )m。

6、已知M=2×3×7，N=2×5×7，则M和N的公因数是( )，最小公倍数是( )。

7、一个三位数，个位上的数既是质数又是偶数，十位上的数既是奇数又是合数，百位上的数既不是质数也不是合数，这个三位数是( )。

8、35公顷○35000平方米??? 1.25时○1时25分

9、如果2x+3=15，那么3x+2=( )。

10、小红今年a岁，妈妈今年a+25岁，10年后母女年龄相( )岁。

11、甲数是乙数的60%，那么甲数与乙数的比是( )。

12、8名同学进行乒乓球比赛，如果每两人赛一场，一共要赛( )场。

13、一个数的30%是24，这个数的80%是( )。

14、为反映出某地去年12个月的月平均气温变化情况，应选择( )统计图较好。

15、圆的周长和直径的最简整数比是( )，比值是( )。

16、今年季度有( )天。

17、3吨60千克=( )吨 5.32升=( )升( )毫升

18、一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们的体积和是120dm3，则圆柱的体积是( )，圆锥的体积是( )。

19、把一段6m长的木料锯成3段小圆柱，表面积增加了72dm2，原来这根木料的体积是( )。

20、已知比例的两外项互为倒数，其中一个内项是1.4，另一个内项是( )。

二、判断题。(5分)

1、两个数的比值是 ，这两个数都扩大3倍，比值变成 。( )

2、甲比乙多25%，乙就比甲少25%。 ( )

3、面积相等的两个圆，周长也一定相等? ( )

4、一堆煤，用去60%，还剩40%吨。 ( )

5、圆锥的体积比与它等底等高的圆柱体积少 ? ( )

三、选择题。(5分)

1、一个圆柱的底面半径和高都扩大3倍，体积扩大( )倍。

A、3? B、9 C、27

2、把一根绳子剪成两段，段长 m，第二段占全长的 ，则( )。

A、段长??? B、第二段长??? C、两段一样长

3、一个三角形的三内角度数比是3:4:5，这是个( )三角形。

A、锐角?? B、直角? C、钝角

4、把10克盐放入90克水中，盐与盐水的质量比是( )。

A、1:9???? B、1:10???? C、10:1

5、2:5的前项加上6，要使比值不变，后项应( )。

A、加6?? B、乘6?? C、乘4

四、计算题.(22分)

1、直接写出得数。(4分)

3.8+0.62=???? 0.15×0.8=??? 0.56÷0.7=???? 20%×5%=??? -0.5=? ÷12= 1.6+0.4×10=??? × ÷ × =

2、简算。(6分)

36×( - + )? 1.3×37.5%+2.7×

3、解方程。(6分)

X-20%x=0.16???? 4+0.7x=102

4、列式计算。(6分)

(1) 与 的和，去除它们的，商是多少?

(2)一个数的 加上 的和是1，求这个数。(用方程解)

五、作图题(4分)

1、将三角形ABC先向下平移2格，再向右平移5格。

2、将三角形ABC绕点B逆时针旋转90°。

六、应用题。(31分)

1、只列式不计算(6分)

(1)玩具厂原每天生产玩具600个，30天完成。实际每天多生产了150个，实际多少天完成?

(2)妈妈把8000元钱存入银行，定期5年，年利率是4.75%，到期后妈妈一共可取出多少钱?

(3) 原来?千米 ，增加了30%，现在117千米

2、列式并解答(25分)

(1)一个花坛的直径是6米，花坛周围有一条宽1米的环形小路，小路的面积是多少平方米?

(2)在比例尺是1:6000000的地图上，量得甲乙两地距离是9厘米，一列客车和一列货车分别从甲乙两地同时开出，相向而行，3小时后两车相遇。已知客车与货车的速度比是7:5，求两车的速度。

(3)一袋大米，周吃了40%，第二周吃了13千克，还剩5千克，这袋大米原有多少千克?

(4)用边长是15cm的方砖给教室铺地，需要20xx块;如果改用边长25cm的方砖铺地，需要多少块砖?

(5)一个圆锥形沙堆，底面周长是18.84m，高4m，用这堆沙在10m宽的公路上铺2cm厚的路面，能铺多长?

以上便是为您准备的期末测试题，希望大家在考试中取得优异的成绩！

小学数学测试试题精选7

张亮家离学校3600米，放学后他从学校回家，同时他妈妈从家骑电来接张亮，12分钟后两人相遇.已知张亮和妈速度比是1：4，张亮每分钟行多少米?

考点：相遇问题;比的应用.

分析：解答此题先根据路程÷相遇时间=速度和，求出张亮和妈速度和是3600÷12，因为“张亮和妈速度比是1：4”所以把张亮的速度看作1份，妈速度就是4份，然后求出一份的数即可得知张亮的速度.

解答：3600÷12÷(1+4)，

=3600÷12÷5，

=300÷5，

=60(米);

答：张亮每分钟行60米.

小学数学测试试题精选8

一、填空。

1.二十八万八千零九写作( )，以万作单位的近似数是( )。

2.1990年的2月是( )天。

3. 三角形中两个内角都是65，这个三角形叫( )三角形。

4. 2日6时=( )小时。

5. 4公顷50平方米=( )平方米。

6. 平行四边形面积是72平方米，高6米，它的底边长是( )。

7.1.04读作( )。

二、判断下列各题正误。

1.角的两边越长，这个角越大。 ( )

2.1.3的小数点向右移动三位是1300。 ( )

3. 0.7万千米就是7千米。 ( )

4.8时15分就是815分。 ( )

5.14.090=14.09。 ( )

三、在○里填上=、或。

1.0.94公顷○4900平方米

2.5.06亿○50600000

3.0.35扩大10倍○0.35小数点向左移动两位

4.闰年的天数○1994年的天数。

四、把下面各数按由大到小的顺序排列。

1.3.36 3.6 3.56 3.599

2.0.7 0.609 0.6908 0.66

五、用简便方法计算。

1.7453+4774 2. 2169642358

3.948+1061+52+939 4. 12564

六、脱式计算。

1.375+137(69+68) 2. 2.5+28.6+0.73

3.5.06(3.14+0.4) 4. 490020+1517

七、列式计算。

1.一个数减去7.31等于14.29，这个数是多少?

2.2460减去52与26的积，得多少?

八、应用题。

1.某食堂买来一批米，吃去158千克，剩下的比吃去的4倍少32千克，食堂买来多少千克米?

2.印刷厂20天印书4800万册，照这样35天印书多少万册?

3.五月份某周天气温度分别是18、19、20、19、21、23和20，这一周每日平均气温是多少度?

4.用144只箱子装鸡蛋，每只箱子装504个， 若每只箱子装648个。这样，可空出几只箱子?

5.开垦一块三角形荒地，底长120米，高80米，全部开垦完，共开垦了多少公顷?

参

一、

1.288009 30万

2. 28

3. 锐角

4. 54

5. 40050

6. 12米

7. 一点零四

二、 1.╳ 2. 3. 4.╳ 5.

三、 1.= 2. 4.

四、

1. 3.63.5993.36

2. 0.70.69080.609

五、

1. 7400

2. 1169

3. 3000

4. 8000

六、

1. 376

2. 31.83

3. 1.52

4. 5135

七、 1. 21.6

2. 1108

八、 1. 758千克

2. 8400万册

3. 20度

4. 32箱

5. 0.48公顷

2013年4月自学考试小学数学课程与教学试题

以下是 为大家整理的《2013年4月自学考试小学数学课程与教学试题》的文章，供大家参考阅读！

全国2013年4月高等教育自学考试小学数学课程与教学试题

课程代码：09279

请考生按规定用笔将所有试题的涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”

的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均不得分。

1.下列对目标动词“理解”解释正确的是

A.能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)，能根据对象的特征，

从具体情境中辨认出这一对象

B.能描述对象的特征和由来，能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系

C.在特定的数学活动中，获得一些初步的经验

D.能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的教学任务

2.用字母可以表示一定范围内的任何数，这表明了数学学科具有

A.严谨性 B.抽象性

C.广泛性 D.系统性

3.下列属于学段知识与技能目标的是

A.体验发生的等可能性、游戏的公平性

B.对数据收集、整理、描述和分析过程有所体验

C.经历收集、整理、描述和分析数据过程

D.能计算一些简单发生的可能性

4.架起儿童日常生活与数学学习之间重要桥梁的是

A.活动经验 B.发展水平

C.认知规律 D.数学内容

5.下列内容中渗透极限思想的是

A.公约数和最小公倍数 B.同样多、比多、比少

C.表内乘法和除法 D.圆面积公式的推导

6.人本主义学习理论的代表人物是

A.桑代克 B.罗杰斯

C.皮亚杰 D.斯金纳

7.学生学习9+6=?时，一边念念有词地说出“凑十法”，一边写出，这说明其智力技

能的形成处于

A.认知阶段 B.、模仿阶段

C.有意识的言语阶段 D.无意识的内部言语阶段

8.下列不属于小学阶段“数的运算”的目标的是

A.自然数的四则运算 B.分数的四则运算

C.小数的四则运算 D.负数的四则运算

9.物体的形状、大小以及它们之间的相互位置关系在人们头脑中留下的概括的表象指的

是A.空间观念 B.空间想象

C.空间感知 D.空间抽象

10.通过设立的观察室观察班级学生的互动情况是属于

A.间接观察 B.直接观察

C.参与性观察 D.抽样观察

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题

纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均不得分。

11.数感主要表现在

A.理解数的意义，能用多种方法表示数

B.能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释

C.能在具体的情境中把握数的相对大小的关系

D.能用数来表达和交流信息

E.能为解决问题而选择适当的算法

12.义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，

实现

A.人人学有价值的数学 B.人人获得数学方面的专长

C.人人都能获得必需的数学 D.不同的人在数学上得到不同的发展

E.不同的人在数学上得到相同的发展

13.下列属于学段知识与技能目标的有

A.感受平移、旋转和对称现象

B.能初步描述物体的相对位置

C.了解简单几何体和平面图形的基本特征

D.获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能

E.能对简单图形进行变换

14.下列表示学段“数与代数”内容的有

A.数的认识 B.式与方程

C.数的运算 D.常见的量

E.函数

15.小学数学课程内容选择的依据包括

A.数学课程标准 B.数学课程目标

C.学生生活实际 D.学生认知规律

E.发展需要

16.斯金纳的作性条件反射学习理论对小学数学学习的启示有

A.采用“小步子”为特色的程序教学模式

B.要促进学生进行有效的数学学习需要适当的强化

C.要创设真实的问题情景，促进学生进行有意义的学习

D.数学教学应“以人为本”，改变学科本位观

E.数学教学中应注重对学生情感、态度和价值观的培育，体现数学的文化教育价值

17.在数学作技能的学习过程中，动作的熟练阶段的特点包括

A.作表现出高度的完善化 B.动作具有高度的正确性

C.动作具有高度的稳定性 D.动作之间不协调的现象完全消失

E.动作达到自动化的程度

18.运用发现教学法的一般步骤有

A.提出要解决的问题，激发学生解决问题的欲望

B.学生先阅读教材，提出问题设

C.学生利用教师和课本所提供的材料，对问题提出各种设

D.学生发表不同的看法和观点，展开讨论

E.教师总结，得出结论

19.小学数学教师的教学语言应达到的要求包括

A.准确规范 B.简洁严谨

C.生动形象 D.通俗易懂

E.有趣味性

20.认知领域的教学目标一般要反应的层次有

A.记忆 B.理解

C.运用 D.经历

E.探索

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

21.简述《义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》中提出的关于“对数学学习的认识”的理念。

22.简述小学数学课堂教学评价的具体实施步骤。

23.简述小学数学教学过程的特点。

24.简述在小学数学教学中，运用阅读法时要注意的问题。

25.简述学段概率学习的总体目标。

四、辨析题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)

判断正误,并说明理由。

26.数学仅仅是人们生活、劳动和学习的工具，它的作用只是帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。

27.“实践与综合应用”教学有利于改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，使学生成为学习的主人。

28.感性材料和感性经验是影响概念学习的主要因素。

五、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

29.试述小学数学课程内容的呈现原则。

30.试述100以内加减法的教学要点。

六、案例分析题(本大题共l小题,共16分)

31.阅读下面的教学案例，从新课程理念的角度对案例进行分析。

教学案例：

一、猜测

师：我们已经知道，长方形的周长与它的长、宽有关，那么长方形的面积与什么有关呢?想想看。

生1：长方形的面积与它的长、宽有关。

生2：长方形的面积与它的周长有关。

……

师：是吗?我们一起看一看。(在钉子板上用橡皮筋直观演示验证：长方形的长(或宽)拉长，长方形的面积也变大，使学生确信：长方形的面积和它的长与宽有关，也与它的周长有关)

二、分组作

师：那么长方形的面积究竟和它的长与宽有什么关系呢?请各组从准备的25个1cm2的正方形中，选一些拼成各种各样的长方形，并把它们的长、宽和面积记录在表格中。

(各组完成后，教师收齐表格，并展示其中的几组表格，检查填得是否准确)

三、提出设

师：大家观察表格里的数据，看看有什么发现。

生：我发现长乘宽等于长方形的面积。(板书：长方形的面积=长×宽)

四、验证结论

师：是不是所有的长方形的面积都可以用“长×宽”的方法来计算呢?我们再来研究几个例子(展示其他几个小组的表格)。

五、应用公式

教师出示表格，已知长和宽，求长方形的面积(共8题)。

小学数学论文题目大全?

小学数学课题研究题目

数学核心素养下农村小学高年级学生运算能力培养的研究

小学数学大班额背景下小组合作学习的有效性研究

小学数学教学中培养学生动手实践能力及其评价方式的研究

以“智慧放手”的教学特色培养小学生合作学习能力的研究

基于核心素养下的小学低年级数学评价模式研究

小学生空间观念和几何直观的培养与评价研究

核心素养背景下小学数学整理和复习课的研究

优化小学数学课堂教学方式的实践研究

基于读懂学生错误培养学生反思能力的实践研究

依托综合与实践活动教学提升小学生数学素养的研究

在小学数学“数与代数”领域开展游戏化教学的实践研究

小学数学中培养学生几何直观能力的研究

小学数学课堂教学与现代教育技术融合实验与研究

小学数学教学中建立模型思想的策略与方法研究

基于发展学生核心素养的小学数学作业设计有效性的研究

小学中年级数学课堂提问有效性的研究

小学数学小组合作学习有效性的研究

小学数学课堂教学与信息技术整合的研究

优化小学数学教学有效性的策略研究

为您奉上一部分，请参考：

谈谈计算教学的改革

小学数学数与计算教学的回顾与思考

小学数学教材结构的研究与探讨

小学数学应用题的研究(一)

改进教学方法培养创新技能

21世纪我国小学数学教育改革展望

面向21世纪的小学数学课程改革与发展

不拘一格育“鸣凤”

使学生真正成为学习的主人

改革课堂教学的着力点

谈素质教育在小学数学教学中的实施

素质教育与小学数学教育改革

浅谈学生数学思维能力的培养

浅议表象积累与培养学生的思维能力

也谈学生创新意识培养

实施创新教学策略 培养学生创新意识

10以内加法整理和复习

改良“有余数除法计算”教法

给学生创新的时间和空间

和谐愉悦 主动探索——一年级《统计》教学片断评析

小学数学教育--教师之家--教师培训

教学策略A、B、C

面向21世纪的数学素质及其培养

能被3整除的数的特征

年、月、日

培养自学能力 推进素质教育

浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法

入情才能入理 方能启思

实施“生活数学”教育 培养自主创新能力

数学作业批改中巧用评语

提高元认知水平 培养自学能力

“圆的面积”的教案

圆柱的认识

运用多媒体辅助教学 优化数学教学方法

组织课堂讨论 优化课堂教学

学术堂整理了十个题目供大家进行参考：

1、小学数学教师几何知识掌握状况的调查研究

2、小学数学教师教材知识发展情况研究

3、中日小学数学“数与代数”领域比较研究

4、浙江省Y县县域内小学数学教学质量异研究

5、小学数学教师教科书解读的影响因素及调控策略研究

6、、新加坡小学数学新课程的比较研究

7、小学数学探究式教学的实践研究

8、基于教育游戏的小学数学教学设计研究

9、小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

10、小学数学生活化教学的研究

1、谈谈计算教学的改革

2、小学数学数与计算教学的回顾与思考

3、小学数学教材结构的研究与探讨

4、小学数学应用题的研究(一)

5、改进教学方法培养创新技能

6、21世纪我国小学数学教育改革展望

7、面向21世纪的小学数学课程改革与发展

8、不拘一格育“鸣凤”使学生真正成为学习的主人

9、改革课堂教学的着力点

10、谈素质教育在小学数学教学中的实施

11、素质教育与小学数学教育改革

12、浅谈学生数学思维能力的培养

13、浅议表象积累与培养学生的思维能力

14、也谈学生创新意识培养

15、实施创新教学策略 培养学生创新意识

16、10以内加法整理和复习

17、改良“有余数除法计算”教法

18、给学生创新的时间和空间和谐愉悦

19、主动探索——一年级《统计》教学片断评析

20、小学数学教育--教师之家--教师培训

太多了， 谈谈计算教学的改革 小学数学数与计算教学的回顾与思考 小学数学教材结构的研究与探讨 小学数学应用题的研究(一) 改进教学方法培养创新技能 21世纪

小学数学新课标测试题及

一、选择题

(一)、单项选择

1、算法多样化属于学生群体，(2)每名学生把各种算法都学会。【①要求 ②不要求】

2、新课程的核心理念是(3)

①联系生活学数学 ②培养学习数学的爱好 ③一切为了每一位学生的发展

3、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现(3)的教学。【①概念 ②计算 ③应用题】

4、建立成长记录是学生开展(3)的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

【①自我评价 ②相互评价 ③多样评价】

5、“用数学”的含义是(2)【①用数学学习 ②用所学数学知识解决问题 ③了解生活数学】

6、下列现象中，(D)是确定的。

A、后天下雪 B、明天有人走路 C、天天都有人出生 D、地球天天都在转动

7、《标准》安排了(B)个学习领域。 A)三个 B)四个 C)五个 D)不确定

8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(D)

A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课

C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为(B)个阶段。

A)两个 B)三个 C)四个 D)五个

9、下列说法不正确的是(D)

A)《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式

B)《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容

C)《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性

D)1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标

(二)、多项选择

1、义务教育阶段的数学课程应突出体现(ACD)，使数学教育面向全体学生。

A、基础性 B、科学性 C普及性 D、发展性

2、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，(ABC)也是学习数学的重要方式。 A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、适度练习

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(ABC)。

A、组织者 B、者 C、合作者 D、评价者

4、符号感主要表现在(ABCD)。

A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示;

B、理解符号所代表的数量关系和变化规律;

C、会进行符号间的转换;

D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。

5、在各个学段中，课程标准都安排了(ABCD)学习领域。

A、数与代数 B、空间与图形 C、统计与概率 D、实践与综合应用

二、是非题

1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。(X)

2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。(V)

3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。(V)

4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。(X)

5、《标准》提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。(V)

6、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模拟和练习转变为自主探索、合作交流与实践创新。(V)

7、教师应由学生学习的组织者、者转变为知识的传递者和合作者。(X)

8、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。(X)

9、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。(V)

10、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。(V)

11、新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。(V)

12、课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。(V)

13、《课标》中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。(X)

14、新课程从第二学段(4——6年级)开始使学生接触丰富的几何世界。(X)

15、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。(X)

16、课标对教学要求有所提升的内容有：估算、算法多样化、各类知识的应用等。(V)

17、合理应用数学的思维方式解决实际问题，也是培养学生的创新精神与实践能力的途径。(V)

18、课程标准在数学学习内容的结构上，将“量与计量”的内容并入“统计与概率”或“数与代数”等领域。(X)

19、课程标准在数学学习内容的结构上，将“应用题”拆分到加、减、乘、除等基本的运算中，结合“数的运算”抽象和理解数量关系。(V)

20、经验既是知识构建的基础，知识是经验的重要组成部分。(X)

三、填空题

1.新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能)，(过程与方法)、(情感态度与价值观)。

2、为了体现义务教育的普及性、((基础性) 和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。

3、内容标准是数学课程目标的进一步(具体化)。

4、内容标准应指关于(内容学习)的`指标

5、与现行教材中主要采取的“(定义)——定理——(例题)——习题”的形式不同，《标准》提倡以“(问题情境)——(建立模型)——解释、应用与拓展””的基本模式呈现知识内容

6、数学学习的主要方式应由单纯的(记忆)、模拟和(练习)、转变为(自主探索)、(合作交流)与实践创新;

7、改变课程内容难、(窄)、(旧)的现状，建设(浅)、(宽)、(新)的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点:(基础性)(层次性)(发展性)(开放性)

9、统计与概率主要研究现实生活中的(数据)和客观世界中的(随机现象)。

10、在学段空间与图形部分，学生将熟悉简单的(几何体)(平面图形),感受(平移)、(旋转)、(对称现象)，建立初步的(空间观念)。

11、课程标准中增加的内容主要包括：(统计与概率)的有关知识，(空间与图形)的有关内容(如位置与变换)，(负数)(计算器)的初步应用等。

12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的(组织者)、(者)和合作者。

13、数学教学应该是从学生的(生活经验)(已有知识背景)出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和把握基本的(数学知识与技能)、(数学思想和方法)。

14、数学学习评价应由单纯的考查学生的(学习结果)转变为关注学生学习过程中的(变化与发展)，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、(方程与不等式)、(函数)，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。

16 、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“(数与计算)、(量与计量)、(几何初步知识)、(应用题)、(代数初步知识)、(统计初步知识)”六个方面的传统做法，将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了“(数与代数)、(空间与图形)、(统计与概率)、(实践与综合应用)”四个学习领域。

17、义务教育阶段的数学课程应实现人人学 ( 有价值) 的数学，人人都能获得(良好)的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

18、数学教学活动必须建立在学生的 ( 认知发展水平)和已有的( 知识经验) 基础之上。

19、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、(数学思考)、(问题解决)(情感与态度)等四个方面作出了进一步的阐述。

20、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的(外形)(大小)( 位置关系) 及其变换，它是人们更好地熟悉和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

21、数学课程的总体目标包括(知识与技能)、(数学思考)、(问题解决)(情感与态度)

22、综合实践活动的四大领域(研究性学习)、(社区服务与实践)、信息技术教育和劳动与技术教育。

23 、“实践与综合应用” 在学段以(实践活动)为主题，在第二学段以(综合应用)为主题。

24、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有(有增有删)，在内容的学习要求方面有(有升有降)，在内容的结构组合方面有(有分有合)，在内容的表现形式方面有(有隐有显 )。

25、数学是人们对(客观世界)定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

26、“数据统计活动初步对数据的收集、(整理)、(描述 )和分析过程有所体验。

.27新课程的宗旨和核心理念是(一切为了学生的发展)。

28.新课程倡导的学习方式是(动手实践、自主探索、合作交流)。

29.教材改革应有利于学生利用已有的(知识)和(生活经验)，主动探索知识的发生与发展

30、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生(全面)、(持续)、(和谐)地发展。

四、简答题

1、与现行教材中主要采取的“定义——定理(公式)——例题——习题”的形式不同，《标准》提倡以什么样的基本模式呈现知识内容?

答：“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”

2、数学课程标准规定课程的总体目标包括那四部分?

答：知识与技能，数学思考，问题解决，情感与态度。

3、新课标设置了那四个领域的学习内容?

答：“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”

4、“空间与图形”主要涉及哪些内容?

答：“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的外形、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地熟悉和描述生活空间并进行交流的重要工具。

5、内容标准的基础性体现在哪两个方面?

6、第二学段(4—6年级)的空间与图形部分，将学习那些知识?

答：学生将了解一些简单的几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物置的方法，发展空间观念。

小学数学论文题目与选题参考

数学是整个小学 教育 教学的重点和难点，同时也是很多学生的弱项，小学数学教师如何提高教学质量，激发学生学习兴趣，是贯穿于整个教学中的主要任务。下面我给大家带来小学数学论文题目与选题参考，希望能帮助到大家!

小学数学论文题目

1、小学低年级数学游戏 教学 方法 的案例研究

2、以学习为中心的小学数学教学过程研究

3、激发小学生数学学习兴趣的实践研究

4、农村小学与初中数学教学衔接问题的研究

5、小学低年级学生数学学习兴趣的培养

6、游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究

7、激发兴趣对小学生数学探究能力影响的研究

8、小学数学教学中信息技术应用策略研究

9、《几何画板》在小学平面图形上的教学应用研究

10、小学高年级学生数学直觉思维能力培养的研究

11、培养小学学段学生计算能力的策略研究

12、交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究

13、基于学习共同体的学校教研组建设调查研究

14、小学阶段教师对数学评价任务的认识研究

15、小学低年级数学游戏教学方法的案例研究

16、中美小学阶段数学课程标准比较研究

17、小学 四年级数学 教师课堂提问有效性调查研究

18、农村小学 三年级数学 体验式教学调查与实验探究

19、农村小学与初中数学教学衔接问题的研究

20、小学课堂环境改善的行动研究

21、网络环境下小学数学主题教学模式应用研究

22、培养小学生数学学习兴趣的教学策略研究

23、小学五年级 儿童 数学学习策略干预对改善其执行功能的研究

24、小学生数学 创新思维 的培养

25、促进小学生数学课堂参与的教学策略研究

26、使学生真正成为学习的主人

27、改革课堂教学的着力点

28、谈素质教育在小学数学教学中的实施

29、素质教育与小学数学教育改革

30、浅谈学生数学思维能力的培养

31、浅议表象积累与培养学生的思维能力

32、也谈学生创新意识培养

33、实施创新教学策略 培养学生创新意识

34、谈谈计算教学的改革

35、小学数学数与计算教学的回顾与思考

36、小学数学教材结构的研究与探讨

37、 小学数学应用题的研究

38、 改进教学方法培养创新技能

39、21世纪我国小学数学教育改革展望

40、面向21世纪的小学数学课程改革与发展

41、不拘一格育“鸣凤”

42、使学生真正成为学习的主人

43、 改革课堂教学的着力点

44、谈素质教育在小学数学教学中的实施

45、素质教育与小学数学教育改革

46、 浅谈学生数学思维能力的培养

47、浅议表象积累与培养学生的思维能力

48、也谈学生创新意识培养

49、《9和几的进位加法》教学设计

50、实施创新教学策略 培养学生创新意识

51、10以内加法整理和复习

52、改良“有余数除法计算”教法

53、给学生创新的时间和空间

54、和谐愉悦 主动探索--一年级《统计》教学片断评析

55、小学数学教育--教师之家--教师培训

56、面向21世纪的数学素质及其培养

57、能被3整除的数的特征

58、数学教学中培养学生创造思维能力

59、改进几何初步知识教学的初步探索

最新小学数学论文题目

1、基于DEA-Tobit模型的西部农村小学效率研究

2、中美职前小学教师教育中数学课程的比较研究——以上海师范大学和纽约城市大学为例

3、小学教育专业数学教学中应用现代教育技术探索

4、基于数学 文化 观的小学教育专业高等数学课程研究

5、数学史与小学数学教学:历史文化向度的思考——以竖式乘法为例

6、关于小学教育专业初等数论课程例题和练习题的几点思考

7、小学教育专业数学课程整合的策略

8、小学教育专业数学课教学突出专业特点的研究

9、小学教育专业(本科)高数类课程建设和教学改革的思考

10、高师小学数学教育类课程改革的路径选择

11、小学教育专业理科高等数学教学改革实践

12、用初等数论知识巧解小学数学题

13、Floyd算法在中心小学选址上的应用

14、小学教育本科专业数学课程教学研究

15、师范院校小学数学教育专业课程设置的现状及对策研究

16、学教育专业有效高等数学教学的探讨

17、关于小学教育本科专业数学课程目标的思考

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19、小学教育专业数学核心课程体系探析

20、地方高校小学教育专业数学课程改革研究——以湖北科技学院为个例

21、浅谈微积分学习对提高小学数学教师素质的作用

22、基于数学文化观的小学教育专业高等数学课程研究

23、论高等数学与小学数学思维上的相通性

24、高师小学数学微格教学的 反思 与实践

25、新建本科院校小学教育专业数学分析教学初探

26、小学教育专业数学分析课程教学的几点思考

27、初中起点六年制本科小学教育专业(数学方向)高等代数课程的教学探索

28、小学教育专业本科生高等数学学习状况的调查研究

29、师范数学教学与小学数学教师学科知识相关性的调查研究

30、五年制师范小学教育专业《高等代数》教材初探

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34、小学教育专业微积分教学设计探讨——以《微分的概念》教学设计为例

35、高等数学与小学数学相关性的研究

36、对高师小学教育专业《高等数学》的思考

37、九年义务教育小学数学教学大纲审查说明

38、对小学教育专业数学类课程体系建构的思考

39、小学职前教师概率课程教学研究

40、试论高等数学课程体系改革——以小学教育专业为例

小学生数学论文题目与选题

1、浅议表象积累与培养学生的思维能力

2、浅谈学生创新意识培养

3、实施创新教学策略

4、改良“有余数除法计算”教法 小学数学数与计算教学的回顾与思考

5、小学数学教材结构的研究与探讨

6、小学数学应用题的研究

7、改进教学方法培养创新技能

8、21世纪我国小学数学教育改革展望

9、面向21世纪的小学数学课程改革与发展

10、改革课堂教学的着力点

11、谈素质教育在小学数学教学中的实施

12、素质教育与小学数学教育改革

13、浅谈学生数学思维能力的培养

14、改革课堂教学的着力点

15、谈素质教育在小学数学教学中的实施

16、素质教育与小学数学教育改革

17、浅谈学生数学思维能力的培养

18、浅议表象积累与培养学生的思维能力

19、谈学生创新意识培养

20、实施创新教学策略

21、谈谈计算教学的改革

22、信息技术与小学数学课程整合的研究与实践

23、运用CAI技术，优化素质教育

24、合理运用学具提高数学课堂教学效率

25、略谈“问题解决”与小学数学教学

26、渗透数学思想方法提高学生思维素质

27、学生参与教学过程发挥学生的主体作用

28、优化数学课堂练习设计的探索与实践

29、实施“开放性”教学促进学生主体参与

30、数学练习要有趣味性和开放性

31、“五、四、三自主式学法指导”教学模式初探

32、学生主动参与教学活动

33、改进几何初步知识教学的初步探索

34、多媒体课件在优化课堂教学中的功能及其策略研究

35、创新从习惯抓起

36、培养学生的创新意识要处理好的几个关系

37、让学生在数学学习中获得持续发展

38、小学数学创新学习的实验与研究

39、小学数学课题教学中学生创新意识的培养

40、浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法

41、入情才能入理方能启思

42、实施“生活数学”教育培养自主创新能力

43、数学作业批改中巧用评语

44、提高元认知水平培养自学能力

45、“圆的面积”的教案

46、圆柱的认识

47、运用多媒体辅助教学优化数学教学方法

48、组织课堂讨论优化课堂教学

49、重视学生获取知识的思维过程

50、小论文巧算圆的面积

51、倒推转化巧拿硬

52、联系生活实际提高课堂效率

53、数学教学中如何调动学生的学习积极性

54、根据心理学的理论进行计算法则教学

55、简单应用题教学再探

56、创设情境，培养学生创造个性

57、数学教学中培养学生创造思维能力

58、启动学海搁浅之舟-- 转化数学学习后进生的体会

59、学生“四会”能力的培养

60、联系实际，强化作，努力优化数学教学

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