小学4年级英语试卷分析 四年级英语质量分析

2016—2017学年度下学期

四年级英语摸底考试分析_小学四年级英语摸底考试

四年级英语摸底考试分析_小学四年级英语摸底考试

期中检测四年级英语质量分析

考试是各校教育教学常规管理工作中的一次大检阅，我校对每次考试后的质量分析工作都非常重视，把这作为检查教学过程的关键点。本次期中考试后，按照教研室要求，我校认真分析成绩，在失败中找原因，在成功中找方法，以求在今后的教学时间里，不断优化教学，完善教学管理，总体提高教学质量。现就我校四年级英语期中质量检测情况分析如下:

一、试题评价

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。注重考查学生英语语言的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重异性。紧扣教材，题量适中，综合性强，灵活性强。体现新课标理念，对英语教学改革起到了较好的导向作用。难易适中。

试题特色：1、试题结构稳定。试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。2、重视基础。此次试题重点考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况。3．紧扣教材。试题以冀教版教材为依据，紧扣教材，内容来源以教材为主，一部分为教材中的具体情景，一部分来源于教材进行综合改编、重组而成，两部分试题比例相对合理。4、卷面分的专门设置，已引起教师、学生对书写习惯的重视。 5、设立开放性试题，扩宽优等生的知识面，激发学习欲望。

二、答题情况

表一： 班际间评比数据：

从表一的这组数据，可以看出班际间均分的距在3分之内， 年级人均分达到88.1分，成绩较理想。

表二：各题得分情况：

1、从表二可以看出第二题语音知识、第四题选择失分较多，但同往年相比，还有所提高。

2、得分情况

本次考试分为 106分，分为42分，两极分化，与结果基本相符，尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像，这说明我们的教学夯实了基础，抓住了重点。

三、成因分析（从试卷找问题）

1、二题判断划线部分发音是否相同，学生因为没有学习音标，对发音；长音和短音；等近似音区别不清，此题的失分率较前有所降低，大多数在6分以上。

2、一三题注重考查英汉对照和词性的知识点，失分较多的原因是学生对以前的知识有遗忘，教师没有经常有意识的应用。

3、四五六题注重考查学生情境应用和词性运用的能力，知识点较多且灵活，紧扣课本，尤其是以前学过的没常用复习巩固效果不佳的有很大的失分。

4、阅读题注重考查学生阅读英语文本的理解能力，学生错误有马虎，有没认真读短文而失分较多，如果学生在深度阅读理解后有不同的认识。

5、附加题。有许多学生没理解题意，以为必须用5个字母组成不同单词从而空下不写或者乱写，失分。

四、方法措施（从问题定措施）

根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力：

1、准确把握课标，吃透教材。《课程标准》是我们教学的指导性文件，是考试命题的重要依据；教材是日常教学的规范性文本材料，考试内容都是以教材为基础的。把握课标要求，正确处理教材，教学才能做到心中有数，教学就会出效率。

2、针对部分学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同

时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。

3、重视学习指导，提高学习效率。教师平时教学中要对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培养学生良好的英语学习习惯，如听说读写习惯、预习复习习惯、考试习惯，包括考试答题方法与技巧训练等，切实提高学生的学习效率。

4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

5、注重平时测试，做到及时反馈教学效果，并能及时查漏补缺。 总之，我们在每次的检测做到了认真分析，从数据中找距，从试卷中找原因，并且剖析原因定出有针对性的、行之有效的措施。在今后的工作中作我们会不断学习，改进教学方法，使我们五年级英语教学质量不断提高。

小学4年级英语期末考试质量分析

2017年小学4年级英语期末考试质量分析

又一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒。下面是我整理的关于4年级英语期末考试质量分析，欢迎阅读!

【1】4年级英语期末考试质量分析 一. 基本情况。

四一班，参考人数28。平均分93.23, 及格率96.43%，率78.57%。

四二班，参考人数29。平均分95.55，及格率, 率86.21%

二. 试题分听力和笔试两部分，题型和题量都适合学生。

1. 听力30分。从字母、单词、句子和短文四个方面对学生进行全面考察。但我认为在磁带的录制时两遍录音之间停顿的时间应稍长一些，让学生听得更清楚，也可以有一个短暂的思维过程。

2. 笔试部分70分。字母书写占10分;单词书写占28分，分为直接写单词和在句子中正确运用;句子的正确辨析和运用占32分，分英语句子选择，情境选择和正确答语选择。能全面考察四年级学生的语言综合运用能力。

三、 答题情况

1. 听力部分35人拿了全分，另外22个有丢分的学生不存在共性问题，出错也不多，看出学生能正确听辨字母、单词、自己和简单的英语小短文。

2. 字母书写有7人出错，只有韩丹彤同学只得了3分，其它学生都是得了9分。学生能正确却书写字母。二题和六题都是考察学生的单词书写。学生完成也很好。有个别学生出现了单词拼写错误。在单词拼写中出现了两个共性问题:一是在一个单词中间划掉字母然后接着写，有几位学生在这上面出了问题，这不属于知识性错误，但好习惯是成功的必要条件。二是几位学生把课桌这个单词写成了椅子chair, 是因为我们平时把学生坐的凳子stool说成chair，课桌学生误看成是自己平时坐的凳子。

3. 在句子测试中，情境选择完成很好，给句子选择正确答语也只是个别学生出错。在三题选择题中第1小题:She ___ thin and tall. A has B. he C. is 这道题有几位学生出错。是普遍出错较高的一道题。 第8小题What’s his name? ____. A. He name is John B. His name is John C. Her name is John 和第9小题Who is the girl? ____. A. She is my friend. B. He is my friend. C. She is quiet也有学生出错。其它题完成很好。

四.改进措施

1.培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。

2. 培养学生在交际中形成正确的语感。

附:成绩单

田佳 100 徐君瑶 100

吴瑞琪 100 赵佳伟 100

刘晨旭 100 梁洪愿 100

蒋佳辉 100 崔梦辰 100

郭旗硕 100 蒋凌志 100

梁浩男 99 刘健 100

周亚婷 99 吴思琪 99

贾庆美 99 曹旭升 99

鲁胜梅 99 闫朝侠 99

于泽 99 石小倩 99

刘金龙 99 吴思楠 98

董如梦 99 陈梦杰 98

董雅情 98 梁旭 98

陈渤 98 石小清 98

黄红宇 98 陈渝北 98

陈文静 98 李源 97

王倩 98 陈于情 96

张耀今 97 陈瑜何 95

秦婧姝 96 梁林 95

秦子豪 95 韩彩月 95

田靓 95 韩朔 94

吝雪 94 孙哲 94

于姝敏 92 闫迪 89.5

郭浩哲 92 赵文静 89

成龙 .5 于鑫淼 89

梁亚超 88 于晴 85

周朔 86.5 贾凡 60

吴浩然 86 韩丹彤 46

刘月 75

【2】四年级英语期末考试质量分析

面对从陌生到熟悉的学生，我所的班级教学井然有序，较好的完成了学校的教学任务。本次期中考试监考严格，比较真实的考查了学生的知识掌握和教师平时的教学水平。考试及时的检测学生的学习情况和教师的教学情况，帮助教师查缺补漏，补救自己在过去教学上的失误。为了今后更好的开展教学工作，发挥优势，改正缺点，现对期中考试英语试卷进行分析如下:

一、试题的特点:

试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了一至三单元学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。

1、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下:

本次试题分为听力和笔试两部分，满分100分。

(一)、听力

1、第1题是听音选词，正确率95%。此题短语都是课文中的,所以准确率很高。

2、第2题是听问句选答语，正确率90%。此题型做过多次练习而且都是课文中的重点句型，学生不陌生。

3、第3题是听音填空，正确率85%。此题型是书上原文,学生已基本背会，但仍有一部分学生答非所问。

(二)、笔试

1、单项选择题,本题型考试中多次出现,多次练习,但仍有学生掌握不牢.

2、词组搭配题,本题型是课本中的重点短语,学生基本掌握.

3、连词成句题,本题型考的不理想,尽管练过但仍有学生不明白题意,而且书写、乱.

4、阅读理解题，本题要求学生必须通过阅读短文，掌握其大意，综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。判断下面所给的句子内容是否与短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的.用“F”表示，只有三个学生没能用“T、F”表示。本短文是练习册上的原文，对于多数学生而言，理解短文的大致意思并不困难。

四、改进的具体建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、要加强对学生听说读写能力和交际运用能力的培养，特别是综合运用能力的培养。

3、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果。

4、要抓好、抓实基础知识，强化复习教学和试题研究。

5、要抓好全体学生的进步，并从源头抓起，做好补工作，防止两极分化。

6、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对。

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四年级英语月考试卷分析

一、试卷难易程度分析

本次月考试卷仿照上学期期末试卷，考查范围是前三个模块，基本为书上的知识点。整体分为两个部分，听力部分和笔试部分，听力部分共五个大题，前三道题均为书上的单词或句子，题目相对简单，第四、题题目难度较前三题有所增加，但难度不大。笔试部分共五个大题，题目难度适中，个别题错误率较高，对于中等以上的同学来说难度不大。

二、学生成绩分析

四年级共三个班，共146个学生，参加考试144人，四一班分99分，分27分；四二班分98分，分35分；四三班分98分，分27分。四一班人数共16人，率33，及格人数共35人，及格率72，不及格人数13人，平均分71；四二班人数共17人，率35，及格人数共40人，及格率83，不及格人数8人，平均分76；四三班人数19人，率39，及格人数39人，及格率81，不及格人数9人，平均分75。从三个班整体成绩来看，较上学期期末有不同程度的退步。

三、题目分析

听力部分整体看起来难度适宜，题是听录音选出你所听到的单词，这个题是直接念单词，只要知道单词读音，就能做对，非常简单。第二题是听录音判断下列与所听内容是（T）否（F）相符，相对题来说难度增加，但句子基本为书上的原句，只要能看懂，并掌握书中的主要句子，基本都会做，个别不太清晰，可能会导致学生判断的不太准确。第三题是听录音选出你所听到的句子，这个题也很简单，只要能认读重点单词，即可做对。第四题是听录音给下列排序，这个题难度稍微加大，不仅要能听懂句子，还要正确排序，学生要灵活应对。第五道题是听录音选择正确的答语，只要能正确匹配问句和答语，就能选对。

笔试部分大题是选出下列单词中不同类的一项，单词均为书上学过的内容，只要掌握做题方法就会做，此题基本为送分题，但第7小题考查词性失分较多，以后要加强渗透词性方面的内容。第二大题是根据汉语提示写单词补全句子，这个题也是单词题，不过需要会拼写单词，并且能规范写出来，掌握大小写，大多数同学基本会拼写，但忽略了大小写，存在不同程度的失分。第三大题是单项选择题，考查的知识点基本为书上学过的，而且部分题目是书中原句，第4小题失分率很高，只有个别学生做对，这个题不仅需要掌握知识点，还需要一定的逻辑分析能力。第四大题是完成对话，这篇小对话是根据书上内容改编，非常简单，大部分学生都能做对。

四、应对措施

为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，要尽量让学生能熟练地用英语读和写；会用英语思考。

2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过造句，评讲习题等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透。

3、关注后进生的学习，组成帮扶小组，优带，帮助他们形成良好的学习习惯，提高后进生的学习兴趣，增加他们学习的自信心，进一步提高成绩。

4、备课更细致，重点要备学生，设计好课堂环节，把握好时间，提高课堂效率；教学中继续狠抓基础，讲课与练习做到重点突出，反复练习

5、平时练习中适当让学生交流一下做题技巧，老师给予指导；并适时的对相关知识进行总结。

6、进一步培养阅读能力。在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读、写的训练，特别是要注意重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

在接下来的教学过程中，要更认真更努力，秉持不抛弃不放弃任何一个学生，带着全体学生把这学期需要学习的知识掌握到位。要加油吖～

四年级英语期中考试试卷分析

一、试卷难易程度分析

试卷整体分为两个部分，听力部分和笔试部分，听力部分共四个大题，题目难度较之前有所增加，笔试部分共六个大题，相比较平时做的题目，前五个相对简单，增加了作文题，难度略微上升。

二、学生成绩分析

四年级共三个班，共100个学生，其中100分四一班2人，四二班1人，四三班1人，共3人；90～100分四一班14人，四二班7人，四三班5人，共26人；80～90分四一班10人，四二班9人，四三班8人，共28人；70～80分四一班5人，四二班5人，四三班8人，共18人；60～70分四一班1人，四二班5人，四三班6人，共12人；及格人数共85人，60分以下四一班9人，四二班14人，四三班15人，不及格人数共38人。四一班分100分，分30分；四二班分100分，分24分；四三班分100分，分20分。四一班人数共20人，率49，及格人数共30人，及格率78，平均分77；四二班人数共14人，率34，及格人数共27人，及格率66，平均分69；四三班人数9人，率21，及格人数28人，及格率65，平均分66。

三、题目分析

听力部分整体看起来难度有所增加，题由“听录音选出你所听到的单词”改为“听录音选出你所听句子中包含的单词”，即以前是念一个单词，现在是念一个句子，难度无形中有所增加。第二题“听录音选出你所听到的句子”取消了，原本的第三题“听录音判断内容与所听内容是否相符”移到第二题，原本的第四题“听录音选择合适的答语”移为第三题，第四题增加为“听录音选择正确的”，这个题在四个听力题中难度，每一个小题都是念一小段短文，然后选。增加了选出正确的干扰性，对于基础较薄弱的学生来说，难度相对较大，对于基础较好的学生来说，难度有所增加，但不影响选出正确。

笔试部分大题是给方框中的单词归类，五个小题五个选项，从某种程度上来说，题目是简单了，但平时做的题是选出不同类的一项，虽然是同一类型的题，但变换了说法，学生没有做过一模一样的题目，对于后进生来说相对较难。第二大题是根据及首字母提示补全句子，这个题主要考察单词的掌握，相对来说较简单，容易得分儿，但对于程度较的同学和写字较的同学来说仍有不同程度的失分儿情况。程度较的学生单词不会写失分会相对，本题考查的单词都是单词表上的单词，只要单词背会，基本可以拿到分数，以后还是要督促学生多背书，程度较的学生更要抓基础。第三大题是情景交际，这道题较简单，只要抓住题眼，基本上可以做对拿分儿，失分率较低。第四大题是补全对话题，做这类题要掌握做题方法，比如说排除法，代入法，联系上下文意思等，在以后评讲习题过程中，要多教方法，贯穿到讲题过程中，让学生理解并运用做题技巧。第题是阅读理解题，相对平时做的阅读理解难度基本相当，但需要联系上下文理解来远处正确，不能只通过定位对比题目来找，需要理解课文的意思，并做适当的分析才行，在以后的教学过程中要多培养学生的逻辑思维分析能力。第六大题是看图仿照例子写句子，这个题是教材中的重点知识，考前反复强调的内容，优等生基本上可以做对，中等以下的学生举一反三能力太，造成失分儿。以后要多关注中等生，还要拉一拉后进生，不抛弃不放弃每一个学生。

四、应对措施

为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，要尽量让学生能熟练地用英语读和写；会用英语思考。

2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过造句，评讲习题等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透。

3、关注后进生的学习，组成帮扶小组，优带，帮助他们形成良好的学习习惯，提高后进生的学习兴趣，增加他们学习的自信心，进一步提高成绩。

4、备课更细致，重点要备学生，设计好课堂环节，把握好时间，提高课堂效率；教学中继续狠抓基础，讲课与练习做到重点突出，反复练习

5、平时练习中适当让学生交流一下做题技巧，老师给予指导；并适时的对相关知识进行总结。

6、进一步培养阅读能力。在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读、写的训练，特别是要注意重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

在接下来的教学过程中，要更认真更努力，带着学生们备战期末，希望期末考出满意的成绩，给届学生交上一份满意的答卷，为年的教学工作画上一个的句号。要加油吖～

2021--2022学年学期期末四年级英语质量检测分析报告

一、检测成绩分析说明

本班学生9人，本次参考9人。及格人数9人，及格率，率55.5%。成绩94分，60分，平均分77.78分。此次考试，从总体上看，大部分学生对课文内容掌握不够好。从各层次分数分布上看，本班学生中等水平居多，造成班级成绩偏低。

二、存在的问题分析、说明及改进办法

（一）存在的问题：

题英汉互译和第二题选出不同类的单词，主要考察学生对单词的记忆情况，这两道题只有一位同学得了满分，出现丢分是因为学生没有记住单词，主要原因在于老师没有及时检查，检查过后没有及时的巩固复习。

第三题是按要求写出下列各词，这道题主要考察学生对单词不同形式变化的掌握情况。这道题中学生对动词的现在分词都能理解，出错较多的是名词的复数形式的变化和动词的单三形式还不熟练，丢分较多。主要是在平时的学习中，老师没有当做重点知识来讲，只在课文中说一说，而对于学生做的笔记也没有检查，让学生有了不重视英语课的想法。

第四题选择题主要考查学生对课文中的句子的掌握情况以及对学过的内容的理解运用能力，出现丢分的原因是没有很好的掌握所学句型，练习有些少。

第五题连词成句相对来说比较简单，但是依旧有学生丢分。主要原因也是没有熟练地掌握所学句型，对课文内容掌握不够熟练。

第六题按要求完成句子，主要考察学生对句型的转换掌握情况。这道题出错较多，主要是学生对于句型的转换理解不是很好，课堂上讲过之后，做的练习有些少，也没有及时巩固，导致学生对这一部分内容不太熟练。

第七题情景选择中出现失误是因为学生没有把汉语和英语中的人称区别开，另外一个原因是审题不认真，题没有读完就开始答题导致判断失误。

第八题找答语和第九题阅读短文比较简单，学生没有丢分。

（二）改进措施：

1.及时检查学生单词和短语的背诵情况，学完一个模块及时回头复习巩固，确保每位同学都能背会所学单词和短语。

2.备课时设计和课文相关的练习题，让学生在课堂上积极参与，将所学句型结合课文内容，保证每位同学都能学会并运用所学知识。

3.加强学生的阅读能力。利用早自习领读单词、读句子、读课文，帮助学生建立语感。

4.对于学困生，要区别对待，有进步潜力的，要多鼓励，每一个微小的进步都要及时发现，及时鼓励，对于确实对英语学不进去的学生，就要降低要求，让他们看到自己的进步空间。

5.改进教学方法，提高课堂效率，尽可能的把学习任务放在课堂内完成，降低学生的作业量，及时检查，提高学生的完成率和正确率。

6.在平时的学习中，随时纠正学生不好的学习习惯，帮助学生端正学习态度、养成良好的学习习惯。